课间活动教学教案设计

北师大版小学二年级数学上册第五单元《课间活动》教学设计

陕西宝鸡石油小学赵志玲

学习内容:课间活动

内容分析:本课时是对2和5的乘法口诀进行复习巩固,在上两节课学习了2、5的乘法口诀的基础上,教材首先根据低年级学生的认知特点,设计了“课间活动”这一内容,进一步复习和巩固2、5的乘法口诀。然后,在练一练中设计了不同形式的题目,对加法和乘法进行了对比,进一步加强了对乘法意义的理解,初步灵活的将所学知识灵活的运用到生活情境中,培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学情分析:学生已经在上两节课初步学习了2和5的乘法口诀,也基本上掌握了运用乘法口诀进行计算的方法,并对乘法口诀有了一定的兴趣,但是熟练程度还不够。通过对本课的学习,能提高学生对2和5的乘法口诀的理解和掌握,也能提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学习目标:

1、熟练掌握2、5的乘法口诀,进一步体会乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算,培养学生灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、结合具体情境,进一步巩固2、5的乘法口诀,体会用口诀进行计算与解决问题的优越性。

重点:巩固2、5的乘法口诀,并能熟练的进行计算。

难点:运用2、5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一:创设情境,导入新课

1、叮铃铃,下课了,这个声音你们听过吗?随着下课的铃声,同学们很快的投入到了丰富多彩的课间活动,今天老师领着大家一起去看看淘气班上的课间活动,看淘气班上的小朋友做了哪些有意义的活动?(板书课题:课间活动)

2、齐读学习目标:

结合课间活动的情境,巩固2、5的乘法口诀,进一步体会乘法的意义。

培养用2、5的乘法口诀解决实际问题的能力。

〖设计意图〗通过下课铃声,让学生想到课间活动,引入课本教学情境,利用学生的好奇心,引出新知,从而激起学生的学习积极

性,为学习做好铺垫。在学生齐读学习目标的过程中,使学生对学习内容有了一定的了解,做到有的放矢。

二、探索交流、解决问题

1、汇总数学信息,提出数学问题。

同学们,你们看淘气班上的同学在操场上玩的多开心呀,(出示主题图)你们看在图上都看到了什么?你还能发现哪些有趣的数学信息?

(1)组内交流。

(2)集中反馈。

(3)统一信息。

从左往右观察:

左边有5面小旗,右面有5面小旗。

操场四个角,每个角有5棵小树。

每组有5个小朋友在做套圈游戏,有3组。

每组有2个小朋友在打乒乓球,有3组。

两组小朋友在拔河,每组有5个。

有四组花,其中3组每组有5盆花,第四组有3盆花。

有两行小朋友在跳舞,一行有5个,另一行有3个。

从上往下观察:

有四组花,其中3组每组有5盆花,第四组有3盆花。

操场四个角,每个角有5棵小树。

两组小朋友在拔河,每组有5个。

每组有5个小朋友在做套圈游戏,有3组。

左边有5面小旗,右面有5面小旗。

每组有2个小朋友在打乒乓球,有3组。

有两行小朋友在跳舞,一行有5个,另一行有3个。

谁能根据题目中的这些数学信息提出数学问题?

(1)一共有多少盆花?

(2)操场一共有多少棵树?

(3)一共有多少个小朋友在拔河?

(4)一共有多少个小朋友在做套圈游戏?

(5)两边一共有多少面小旗?

(6)有多少个小朋友打乒乓球?

(7)一共有多少个小朋友在跳舞?

〖设计意图〗通过让学生观察情境图,发现有价值的信息,并提出数学问题,培养学生搜集数学信息和根据条件提问题的能力。

2、用2和5的乘法口诀解决问题。

(1)说一说用5×2能解决操场上的什么问题?

①组内交流。

②汇报。可以解决一共有多少面小旗?一共有多少个小朋友在拔河?完整的叙述两个题目。

左边有5面小旗,右面有5面小旗。一共有多少面小旗?

两组小朋友在拔河,每组有5个。一共有多少个小朋友在拔河?

小结:小朋友,你们可真棒,根据算式2×5就能解决这么多问题,老师真是为你们感到骄傲,请你们继续加油嗷。

(2)那么老师要解决我们刚提出的问题,你们有信心吗?

(出示小朋友打乒乓球情境图)

①叙述图的意思:每组有2个同学打乒乓球,3组有多少个小朋友打乒乓球?

②组内交流你的算法,为什么这样列算式?

③全班汇报交流算式。

板书:3×2==6(个)

答:三组有6个小朋友打乒乓球.。

(出示小朋友套圈情境图)

①叙述图的意思：每组有5个小朋友在做套圈游戏，3组有多少个小朋友在做套圈游戏？

②组内交流你的算法，为什么这样列算式？

③全班汇报交流算式。

板书：5×3==15（个）

答：3组有15个小朋友在做套圈游戏.。

小结：小朋友们真棒！老师没有想到你们有这么厉害，你们既能根据算式知道要解决的问题，又能根据发现的数学信息解决数学问题，那就让我们一起为你们的表现鼓掌吧。

老师这次要给你们一个挑战性的问题，有信心完成吗？（出示情境图）

①叙述图的意思：有四组花，前三组每组有5盆，第四组有3盆，一共有多少盆花？

②组内交流你的算法，为什么这样列算式？

③全班汇报交流算式。

A：5×3==15（盆） B： 5×4==20（盆） C: 5+1==6（盆） 15+3==18（盆） 20－2==18（盆） 6×3==18（盆） 分别叙述上面三种方法的思考过程。

答：一共有18盆花。

〖设计意图〗在具体的教学情境中，先让学生根据算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说说自己想的过程，既让学生巩固了用2和5的乘法口诀，又培养了用所学数学知识解决实际问题的能力。在解决问题的过程中，及时对学生进行鼓励与表扬，激发了学生学习的热情和学习数学的积极性。

三：游戏活动；内化提高

刚才我们利用2和5的乘法口诀解决了课本上的问题，现在利用2和5的乘法口诀解决我们实际生活中的数学问题。下面我们做一个抱团游戏。游戏要求如下：

老师说每组几个小朋友，你们很快几个小朋友抱成一团，数量不够老师说的数量的小朋友就剩在一旁。

下面老师请上10个小朋友。

1、每组2个小朋友。

（1）叙述图意。每组2个小朋友，5组一共有多少个小朋友？

（2）列算式2×5==10（个）

（3）答：一共有10个小朋友在做游戏。

2、每组6个小朋友。

(1)叙述图意。一组6个小朋友,另一组有4个小朋友,一共有多少个小朋友在做游戏?

(2)列算式6+4==10(个)

为什么这道题用加法计算?上道题要用乘法计算呢?

(3)答:一共有10个小朋友在做游戏。

3、每组4个小朋友。

(1)叙述图意。有三组小朋友在做游戏,前两组每组有4个小朋友,第三组有2个小朋友,一共有多少个小朋友在做游戏?

(2)列算式

① 4×2 + 2==10(个)

② 4×3-2==10(个)

③4+ 1==5(个) 2×5==10(个)

(3)答:一共有10个小朋友在做游戏。

〖设计意图〗通过不同层次的练习,让学生多角度理解乘法的意义,巩固2和5的乘法口诀,也培养了用数学知识解决实际问题的能力。

四:回顾总结

这节课你有什么收获?

你在这节课中的表现怎么样?

〖设计意图〗及时鼓励学生,一方面能提高学生学习数学的积极性,另一方面培养了学生积极向上的进取精神。

板书设计

课间活动

3×2==6(个)

答:三组有6个小朋友打乒乓球.。

5×3==15(个)

答:3组有15个小朋友在做套圈游戏.。

A:5×3==15(盆) B: 5×4==20(盆) C: 5+1==6(盆) 15+3==18(盆) 20-2==18(盆) 6×3==18(盆)答:一共有18盆花。