练习一名师教学设计｜教案在线预览

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《圆的整理与复习》教学设计一、教学目标:1、知识目标:①进一步理解圆的直径、半径、周长、面积的意义;②理解圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴;③能正确地求圆的周长和面积,并对自己的练习进行自我评价;④能运用所学圆周长、面积等知识解决有关实际问题。2、能力目标:①引导学生回顾圆周长、圆面积的推

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所属课文：练习一

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2019-11-10 08:45:05

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学校：蕉岭县人民小学

练习一名师教学设计

未知

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关键词：练习一名师教学设计

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《圆的整理与复习》教学设计

一、教学目标:

1、知识目标:

①进一步理解圆的直径、半径、周长、面积的意义;

②理解圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴;

③能正确地求圆的周长和面积,并对自己的练习进行自我评价;

④能运用所学圆周长、面积等知识解决有关实际问题。

2、能力目标:

①引导学生回顾圆周长、圆面积的推导过程,进一步体会转化的思想;

②发展学生的思维能力,通过解决一些实际问题,培养学生运用所学知识解决问题的能力。

二、教学重点:整体把握有关圆的知识,理解圆的周长的意义和公式,圆面积的意义和公式,

运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。

三、教学难点:理解掌握圆面积公式的推导过程,灵活运用知识解决实际问题

教学准备:多媒体

四、教学过程:

二、实践应用

1.填空

(1)一个圆的半径是3厘米,这个圆的周长是(),面积是()。

(2)用圆规画一个周长12.56厘米的圆,圆规两脚之间的距离是()厘米,所画圆的面积是()平方厘米。

(3)圆的半径扩大3倍,直径扩大()倍,周长扩大()倍;面积扩大()倍。2.判断

(1)直径长度是半径的2倍。()

(2)半径是2厘米的圆,周长和面积相等()

(3)大圆的圆周率比小圆的圆周率大。()

(4)两个半圆一定能拼成一个圆。()

(5)圆的周长是直径的3.14倍。()

3.用一根3米长的绳子,把一只羊拴在一块长10米,宽8米的草地中央,羊看到鲜美的青草,想:我一定要把草全吃完。羊能把草全吃完吗?它最多能吃草多少平方米?

4.一个圆形坛的直径是8米,笑笑沿着花坛跑5圈,一共跑了多少米?

5.在一个直径是6米的圆形水池周围修一条2米宽的石子路。这条石子路的面积是多少平方米?

7.把一个圆分成若干等份后拼成一个近似的长方形,这个长方形的长是6.28厘米,原来圆形的

面积是多少?

关于本教案的常见问题

Q：练习一名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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