需要几个轮子教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《需要几个轮子》教学设计通渭县西关小学赵红文[教学目标]知识与技能:结合“需要几个轮子”的具体情境,经历探究3的乘法口诀的过程,发展自主学习的能力。过程与方法:通过“怎样记住3的乘法口诀”的活动,体会记忆的策略,培养数感。情感与态度:会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的问题。[教学重点]让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：需要几个轮子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-22 09:25:00

来源学校

学校：甘肃省定西市通渭县西关小学

需要几个轮子教学设计

未知

2018-05-22 09:25:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：需要几个轮子教学设计

正文

《需要几个轮子》教学设计

通渭县西关小学赵红文

[教学目标]

知识与技能:结合“需要几个轮子”的具体情境,经历探究3的乘法口诀的过程,发展自主学习的能力。

过程与方法:通过“怎样记住3的乘法口诀”的活动,体会记忆的策略,培养数感。

情感与态度:会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的问题。[教学重点]

让学生掌握3的乘法口诀,能够用3的乘法口诀解决一些生活中的数学问题。

[教学难点]

培养学生的合作意识,体验数学与日常生活的密切关系。

[教学用具]

多媒体课件、学习卡、小卡片

[教学时数]

第一课时

[课堂类型]

新授课

[教学过程]

一、情景导入

请看屏幕,你能一眼数出图中有几个小朋友吗?

生:一个一个的数

师:那么,怎样才能几快又准的数出小朋友的数目呢?对,让他们站成整齐的队伍一眼看出。你能用那句乘法口诀解决问题呢?

生:二五一十

师:对,我们已经学习了二和五的乘法口诀,接着我们一起学习“3”的乘法口诀,不过得先帮笑笑一个数学问题——需要几个轮子(相机板书),

问题就解决了,三的乘法口诀也就会了。

二、探究新知

师:同学们,你们见过三轮车吗?演示图片,淘气也想自制一些三轮车,笑笑在旁边观察,她想:“1”辆车需要“3”个轮子,“2”辆车需要“6”个轮子,那么三辆车,四辆车……9辆车呢?这可难注了她,请聪明的你拿出小卡片代替车轮同桌两个为一组,分一分,数一数,并填一填学习卡上的表格(要求:明确分工,一位负责分和数,另一位监督并填表)。

生:分组操作。

师:小组汇报并集体填表,接着(演示课件)归纳1×3=3、2×3=6、3×3=9、3×4=12、3×5=15、3×6=18、3×7=21、3×8=24、3×9=27。

追问:你能由此编出“三”的乘法口诀吗?(推火车提问)

生:一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七。

师:边展示板书,边让学生把“3”的每个乘法口诀读两遍。记住了的同学用坐姿告诉老师。

师:同学们真聪明,我看谁记得最熟练。(个别提问)

生:抢答

师:同学们表现真好,,我想带你们做个“闯关游戏”,愿不愿意参加?

生:愿意

师:仔细听谁在求救呢?哦!原来是小兔子在回家的路上遇到了问题?答对了,路就通了!谁能帮帮它呢?

师:同学们表现真棒,我看看图填空谁最棒呢?

师:非常好,我们找个朋友吧!看中间的乘法口诀适用于那些算式,个别提问并连线。

师:聪明的孩子们真难不倒你们,接着我们一起做“按规律填数我最棒”。

三、归纳小结

同学们畅谈“通过今天学习的收获”。

四、布置作业

寻找生活中的那些问题能用“三的乘法口诀”来解决。

板书设计：

需要几个轮子

1×3=3 一三得三 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27

二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七

关于本教案的常见问题

Q：需要几个轮子教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《需要几个轮子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

需要几个轮子教学设计