做家务课堂实录及点评

数学二年级上北师大版第五单元第2课《做家务》教学设计

陕西省莲湖区邓家村小学邱惠茹教材分析

本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

学情分析

学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义,已经能进行灵活的运用,而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀。

教学目标

1. 知识与能力:

探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。

2. 过程与方法:

结合“摆碗筷”的具体生活情境,让学生经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制2的乘法口诀的过程和方法。

3.情感态度与价值观:

感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。在生活中的作用。

教学重点

知道2的乘法口诀的意义,并正确熟练地应用,编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点

经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程和方法。

教学方法

谈论法:通过启发谈话,向学生提出来思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

课型新授课

课时安排一课时

教学用具PPT课件

教学过程

一、创设情境,导入新课:

谈话:同学们,快看看图片中这些小朋友在干什么?你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗?都做过哪些家务活呢?看来,我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天咱们就看看在做家务中有哪些数学知识。看看这是谁?它在干什么家务活?出示主题图。(设计意图:出示很多平时做家务的情境图片,激发学生的学习积极

性。)

二、直观认识,数筷子:

1.看一看:

仔细观察,谁发现了,灰太狼在摆过筷子的时候是怎样摆的?(引导:给每个人怎么发筷子的?)

(一人一双筷子也就是2根,1双=2根)

2.数一数:

(1)同桌间数:

①同桌两人互相数数看吧!

②谁来说说自己是怎么数的,一共有多少根筷子?

3.填表:

老师把这幅图变成了一个表格,仔细观察,这个表格有几行,每一行代表什么意思?

小结:那1表示(手指着表格第一行最左边的汉字提示学生)有1双筷子,1下面填2,谁能把这两个数的意思从上到下连起来说一遍?2下面填4,谁能把这两个数的意思从上到下连起来说一遍?3下面填6,谁能把这两个数的意思连起来说一遍?你们能把这个表填完整么?把书翻到P32,试试看!

4.对表格答案小结:男生女生开火车!

小结:大家一起来观察筷子的根数,有什么规律?每次增加几根? 5.全班一起2根2根数:好,老师现在把这些筷子变到咱们的黑板上,咱们一起再来2根2根数一遍好么?

来,男生女生比赛(生边数,师边顺手把每一堆筷子的根数在每张图后面写出来)

(设计意图:通过同桌之间互相数,自己独立填表等环节共同探索数筷子的方法。)

三、独立思考,算式表示:

1.将第一行用粉笔画圈,这是“几个2”?(生:1个2)怎么用乘法算式表示?(师板书1×2=2)还能怎样列乘法算式?(师板书2×1=2)

2.指着第2行,这是“几个2”?怎么用乘法算式表示?......

3.第3----9行类似方法列算式

四.自主探索,编写乘法口诀:

1.复习口诀编法:

上节课我们学了5的乘法口诀,知道了乘法口诀是通过乘法算式编出来的,先编乘法算式中的什么?(两个乘数)再编算式中的什么?(积)谁能完整的说说看,编口诀时先编乘法算式中的什么,后编什么?

①谁能把第一组算式的口诀编出来?

提问:口诀中的“一”和“二”指的是乘法算式中的什么?(乘数)提问:这个“二”指的是乘法口诀中的什么?(积)

提问:为什么不用“2”当积?

小结:我们在编乘法口诀时,习惯把两个乘数中较小的那个数放在前面,较大的那个数放在后面。得数比十小时,要在乘数和积之间加一个“得”字。

②第二条口诀怎么编?谁来试试!

③第三条呢?你们会编了吗?

2.学生自己编写2的乘法口诀

3.展示灰太狼的错误编法在黑板上:

二四八二五得一十六二十二

二七十四二八16 二九十八

①看看灰太狼编的怎么样。

错误1:口诀中出现数字。

错误2:大数编在前,小数编在后。

错误3:“得”字的用法

②把黑板上的口诀和你们刚才写的口诀对一对,对的打“√”,错的改正过来!开始!

(设计意图:经历自己编写2的乘法口诀的过程,加深学生对2的乘法口诀的记忆)

五.读一读,说一说,记一记:

1.读一读,说一说:你们想记住这些口诀吗?这么多条口诀,肯定是有规律的,我们一起来找找看!

①仔细观察每条口诀中的两个乘数,有什么相同的地方。

(每条口诀里都有一个乘数是2)

②那另外一个乘数呢?(另一个乘数是从一编到九)

小结:一个乘数从一到九,另一个乘数都是2,每条口诀都有2,我们把这个叫做2的乘法口诀。

(延伸:大家猜一下4的乘法口诀每一条的乘数肯定都有几?另一个乘数是从几到几?)

③那再来看看积有什么规律。

相邻口诀的积相差2。

(Eg:我记不住二六是多少了,怎么办?)

2.记一记:

①同桌之间背背看:有了这些规律,相信大家记口诀就更快了,能背下来么?

②师生之间对口令:(生闭眼睛,师说前半句口诀,生说后半句口诀)③生生之间对口令:(一生说口诀,另一生说出两个乘法算式) (设计意图:教师引导学生发现2的乘法口诀的规律,为后续记忆口诀做铺垫;再通过同桌间背口诀,师生,生生间对口诀等活动共同记住口诀。)

六.巩固练习:

下面我们来用口诀解决一些问题,有信心迎接挑战吗?

先来活动活动:拍拍手,跺跺脚,打打肩,摸摸屁股,扭扭腰,同桌之间握握手,哈哈笑,坐坐端!

1.画一画。

2.1,2,…,9分别与2相乘,在得到的数上画圈。

3.游戏:接苹果

(设计意图:检测学生学习情况,及时巩固所学知识)

七. 回顾整理、反思提升:

这节课你都学到了什么?

板书设计

做家务

1×2=2 2×1=2 一二得二2×2=4 二二得四

3×2=6 2×3=6 二三得六4×2=8 2×4=8 二四得八5×2=10 2×5=10 二五一十6×2=12 2×6=12 二六十二7×2=14 2×7=14 二七十四8×2=16 2×8=16 二八十六9×2=18 2×9=18 二九十八