秋游课堂实录【1】

春游

瑞金金穗学校金妍

教学目标:1、通过乘车去春游,学生学会利用前面所学的相关知识解决问题。

2、通过活动培养学生小组合作,交流表达的能力。

3、通过活动让学生切实体会到解决问题的乐趣,感受到数学知识在生活中的应用。。

教学准备:课前助学单

教学重点:能运用所需知识解决问题。

教学难点:能根据人数合理安排车辆。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

(一)我是小小调查员。

老师:同学们,你们喜欢去玩吗?

学生:喜欢。

老师:喜欢去哪玩呢?

学生:罗汉岩,因为……(展示助学单1)

学生:沙洲坝,因为……(展示助学单1)

老师:看来同学们喜欢春游的景点各不相同(板书:春游),那到底去哪玩呢?(生:去……)看来意见不统一呀,怎么办呢?

学生:可以调查进行统计。

老师:根据这张调查统计表,你建议去……(展示助学单2)

(二)我是小小统计员。

老师:去罗汉岩游玩,我们要选择什么交通工具呢?

学生:乘坐公交车。

学生:乘坐出租车。

老师:课前我们调查了各种车辆的座位数和价钱,谁来分享一下?

学生:汇报(并展示助学单3)

学生:汇报(并展示助学单3)

老师:两位同学收集的信息都非常完整。(展示助学单两张3)从这张调查表中,你知道了什么信息?

学生:大巴车45座,200元……

老师:(小结)我们知道了每种车的座位数和租一辆车的价钱。

二、合作探究、解决问题

(一)探究方案。

老师:根据这两位同学的调查记录,那么我们班63人应该怎样乘车呢?

4人一组讨论。

老师:谁想发言?学生展示汇报。(这是XXX的设计方案,一共有3种,那么你想介绍哪一种?)

学生:我是这样想的:租一辆大巴车和三辆出租车……(展示助学单4)老师:(学生一边讲一边写出算式,解决这道题用到了我们学过的什么知识呢?谁还有疑问?)

学生:租一辆大巴车和2辆面包车。(展示助学单4,老师板书算式)学生提问:50表示什么?7表示什么?

老师:XXX同学,你给大家说说你是怎样想的?

学生:方案一:租一辆公交车和一辆大巴车可以做63人。

老师:有谁想的和XXX一样?(你们能说说

这个算式表示什么意思?)

老师:谁还有不同的想法?

学生:租一辆大巴车和辆面包车……(展示助学单4)

老师:谁看懂了这个算式?

老师:刘可为用画图的方法表示,让别人一看就明白,真好!

(二)择优方案。

老师:看来同学们的设计方案不大一样。选哪一种方案呢?

(展示4张助学单)

学生:选第1种……

老师:根据这4位同学的乘车方案,我分别算出乘车所要花的钱。

老师:(电脑展示助学单3)板书算式

老师:你们选择谁的方案,和同桌说一说。

学生:互相说一说。

学生1:

学生2:

学生3:

老师:看来在能坐下63人的情况下,我们还要考虑花钱最少。(板书:坐下63人,花钱最少)。

(三)小结

老师:刚才我们在解决乘车问题用到了我们学过的什么知识?

学生5:

老师:谁还有补充?

学生6:

老师:对,用数学知识能帮我们解决生活中许多问题。

(四)安全和礼仪

老师:那么乘车时我们要注意哪些安全呢?

学生:不拥挤、不把头和手伸出窗外……

老师:对了,安全很重要,在游览的时候我们要……

学生:爱好公物、爱护环境……

老师:谢谢你的提醒,相信大家会谨记金穗“六礼”,祝大家玩地愉快!三、拓展延伸、自我评价。

你认为自己在这节课的表现怎样?

板书设计： 春游

① 7X9=63人 坐下63人

7X60=420元 花钱最少 250+2X50=350

③ 22+45=67人 选择第③种

110+200=310元 250+87=337 ② 50+2X7=64人 元④ 50+15=65人 元