分苹果第一课时教学设计

《分苹果》

【教学目标】

1、通过亲自动手分实物,学会两种方式进行平均分:

(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;

(2)把一些东西每几个分一份,求分成了几份。

2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。

3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。

【教学重难点】

重点:面对数量较少的实物,勇采用多种方式进行平均分。

难点:如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。

【教学准备】

教师:制作实物投影图片或挂图:(1)“分苹果”主题图;(2)“试一试”中的第1、2、3、4题。

学生:每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。

【教学过程】

一、创设情境——野餐

师:春天到了,阳光明媚,我们班要举行一次野餐活动,大家都准备了水果。出示“分苹果”主题图(只要出示12个水果,不出示盘子),引导学生观察,数出苹果数为12个。

师:这些苹果该怎样装盘呢?

1、学生观察并说出自己的看法。个别说,其余听。

(以聚餐激发学习兴趣,引起学生注意。引导学生观察、思考,将注意力集中在“平均分”上。)

2、学生倾听与思考(在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。)二、聚餐准备——分苹果。

集体交流与筛选归纳

(1)策略之一:先规定盘子数再分。

①把12个苹果平均放到2个盘子里,每盘6个。

②把12个苹果平均放到3个盘子里,每盘4个。

③把12个苹果平均放到4个盘子里,每盘3个。

④把12个苹果平均放到6个盘子里,每盘2个。

(2)策略之二:先规定每盘的苹果数再分。

①每个盘子里放2个,可以分成6盘。

②每个盘子里放3个,可以分成4盘。

③每个盘子里放4个,可以分成3盘。

④每个盘子里放6个,可以分成2盘。

1、每个学生拿出自己的学具水果,取出12个,在桌子上摆一摆,分一分。

2、在小组内交流各自分苹果的过程。

以4人为一个学习小组合作,学生独立思考后小组合作。

(培养学生共同探究问题的能力。

学习如何在小组活动中倾听与表达;在合作中发表自己的意见,谈自己的看法。通过问:“你们有什么问题要问的吗?”给学生自己提出问题的机会,以此促使学生积极参与活动,培养学生提出问题的能力。

在活动中思考、提问,在活动中让学生体验成功的喜悦。)

3、分成三堆,每堆一样多,怎样分?

4、每袋装4个,需要几个袋子?

5、说说,两次分苹果有什么相同的地方?

三、游戏时间

我们要乘坐小汽车去公园野餐啦,我们应该怎样坐车呢?同学们请上车! 12名同学

(1)我们有2辆小汽车怎么坐呢?

(2)我们有3辆小汽车怎么坐呢?

(3)我们有4辆小汽车怎么坐呢?

(4)我们有6辆小汽车怎么坐呢?

(5)我们每2个人乘坐一辆车,需要几辆小汽车呢?

(6)我们每3个人乘坐一辆车,需要几辆小汽车呢?

(7)我们每4个人乘坐一辆车,需要几辆小汽车呢?

(8)我们每6个人乘坐一辆车,需要几辆小汽车呢?

四、小动物们的聚餐活动

1、小兔子运胡萝卜。

(1)出示“练一练”中的第1题的图片。

(2)说一说你的想法。

2、小松鼠装松果。

(1)出示“练一练”中的第2题的图片。

(2)互动活动:上前圈一圈,分一分。

3、装西瓜

(1)一共有多少个西瓜?

(2)每个纸箱装4个西瓜,需要多少个纸箱?

4、排队做操。

(1)出示“练一练”中的第4题的图片。

(2)提出问题:还可以怎样排?

①可以采用的办法:用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。

②可能会产生以下不同的排法:

③每排4人,排6排;

④每排6人,排4排;

⑤每排3人,排8排;

⑥每排2人,排12排;

⑦每排12人,排2排。

四、延伸

今天的故事会不仅是内容精彩,故事会上还处处充满着挑战,小朋友们表现都很棒,你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事,讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗?

(让学生感到数学问题就在身边。)

五、课堂总结

引导学生谈体会,从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获

六、作业布置:

分一分,填一填:把18个圆形。

1、平均分成3份,每份()个。

2、平均分成6份,每份()个。

3、每2个分一份,分成了()份。

4、平均分成5份,还剩()个。

5、每7个分一份,分成了()份,还剩()个。

板书设计:

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子