10 哪吒闹海第二课时教学设计

苏教版小学三年级语文上册第三单元

10.哪吒闹海(第一课时)

江苏省扬州市邗江美琪学校陶艳敏 225000 【教材简解】

这篇课文按故事发展的顺序描写了哪吒用神物乾坤圈和混天绫制服东海龙

王父子,使人民又过上太平的生活。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开

端,讲龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们。第二

至四段是故事的发展,讲哪吒三次闹海的过程。第五自然段是故事的结局,将哪

吒制服龙王,人们又过上太平的生活。充分表现了哪吒为民着想,不畏强暴,敢

斗邪恶的精神。

【目标预设】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字“混、砍、即、胡”,联系上下文理解重点词。

3、培养归纳小标题的习惯。

4、初步渗透叙事的写作方法。

【教学重点、难点】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文脉络,初步了解哪吒闹海的过程,感受人物品质。

【设计理念】

根据略读课文只需把握文章大意,不需字斟句酌的要求,本课以学生自主研

读、主动探索实现学生个性化阅读,引导学生在读中理解课文,在读中感悟课文,

促进学生的主动发展。

【设计思路】

谈话激趣、示范指导、以读为本、读中体悟、引导想象、梳理归纳

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1. 放歌曲《少年英雄小哪吒》。同学们,刚才我们听的这首歌中唱到的小

英雄是谁呀?(正音,师板书:哪吒)。

出示哪吒形象,说说你知道一个()的哪吒。

过渡:你们看,小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹

东海的故事。

2.出示课题《哪吒闹海》,齐读课题。

3.质疑,板书“闹海”。理解“闹”,出示字典中的解释,选择恰当的解释

填入读题。

设问:哪吒为什么“闹”海?怎么闹的?结果怎样?

二、初读课文,初步感知。

(一)自由读课文。

1.出示自读要求。自由大声地朗读课文。读准字音,读通句子。难读的地方

可以多读几遍。

2.学生自由读,教师巡视。

3.梳理脉络:这是一篇神话故事,它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果。

现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。板书:起因、经过、结果(二)学习第一小节。

1.指名回答问题:哪一段讲了哪吒闹海的原因?

2.出示第一段。指名读,相机评价。

3.理解词语“称霸一方”、“兴风作浪”,想象说话:他们都做了哪些坏事?朗读理解:你是渔民,感觉怎么样?读出你的气愤。

4.出示:“决心治一治他们,为百姓出一口气。”读句子并填空。你认识了一个()的哪吒

读出哪吒的决心。

5.指导用上“因为……所以……”说清闹海原因。

过渡:哪吒几次闹海?过程怎样?

(三)学习二、三、四小结。

1.自由读文,选择自己感兴趣的一段读一读,并试着加小标题。

2.汇报交流:

闹海几次?师板书:三次闹海

①.指名读第一次闹海的文段。(喜欢这段描写的请举手)

指名读“法宝”。出示字典解释理解。指导理解一个词还可以联系上下文。(找出文中句子证明法宝威力)

随文识字“混”。师范写,说儿歌。生组词识字。

指导读出法宝威力。抓住关键词“一摆、掀起、滔天巨浪、摇晃、吓了一跳”重读。划出动词:摇晃砍扔纵身捉拿一摆喷出趁势

指导归纳小标题——师板书:大闹水晶宫

出示提示:归纳小标题的方法——除了根据文段中的主要内容进行概括,有时可以找文段中的某句话。

②.指名读第二次闹海的文段。

启发学生填空:你看出了一个()的哪吒。

小哪吒的机灵表现在哪里?圈出有关的词语好好读一读。引出“机灵”。复习刚刚讲的学习方法——联系上下文理解词语。找出文中反映哪吒机灵的词句。“一闪、随即”

随文识字“砍、即”出示儿歌辨字。

即:一个人坐在饭桌、盘子、碗等食具旁吃东西。

归纳小标题——师板书:打死夜叉

③.出示第四段,生默读并思考填空:()的龙王()的三太子

指导感情朗读。你觉得龙王父子怎样?读出“气冲冲”

引读,指导读好句子:

龙王听说以后,气得——,就派他的儿子三太子——。

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫——

归纳小标题——师板书:制服三太子

(四)学习第五段。

过渡:经过这么一闹,东海龙王______________________,(生答)

理解“胡作非为”。随文识字“胡”。

出示第一段,指导联系上下文理解。“称霸一方”、“兴风作浪”三个词结合起来巩固理解。

三、概括课文主要内容。

1.出示提示:因为___________________所以________________。哪吒__________________,从此_______________.

2.总结:你认识了一个()的哪吒。

3.梳理脉络,指导学会按事情的发展顺序来写一件事情。

课文最后一个自然段写了闹海的结果,这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容,同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。

四、单独识字,写字。

件、叉、纵、巨、晃、扔

1.教师范写“巨”“叉”。

2.指导趣味识字“件”、“晃”

3.学生组词识字“扔”、“纵”。

4.生练字。

5.评价批改。

五、板书设计

起因兴风作浪

哪吒闹海

大闹水晶宫

经过打死凶夜叉

大败三太子

结果不敢胡作非为