比大小获奖说课稿

比大小

砂子塘万境水岸小学骆隽雅

教学内容:人教版数学书P17

教学目标:

1、使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

2、使学生会用“>”“<”“=”来描述5以内数的大小,建立符号感。

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识“>”“<”“=”这三种符号并理解其含义,能用正确的数学语言进行表达。

教学难点:学会比较多少的方法。

教学准备

教师准备:多媒体课件

学生准备:一支笔,一个橡皮,一本数学书

教学过程

一、问题导入,引起学生的思考

师:同学们,在这幅图里,你观察到了什么呢?

生:我看到了猴子、桃子和香蕉、梨子。

师:你能说得更具体一点吗?

生:我看到了3个猴子、3个桃子、2个香蕉和4个梨子。

【师让多个孩子回答问题,多次重复,让更多的孩子进行正确的表达。】二、探索新知

(1)引导学生明确“一一对应”的概念。

师:小猴子说,我可喜欢吃桃啦,但我们每个猴子都能吃到一个桃子吗?小朋友们,你们能帮小猴子回答这个问题吗?我想请一位同学告诉小猴子。

生:能。

师:为什么能呢?

生:因为猴子和桃子,他们一样多。

师:还有没有同学能够说得更具体一点?

生:因为有3个猴子和3个桃子,一个猴子吃一个桃子,没有多余的桃子,也没有多余的猴子,所以他们一样多。

【师让多个孩子回答问题,多次重复,让更多的孩子进行正确的表达。】

师:在我们这幅图里有3个猴子,那么老师将3个小猴子贴到黑板上。

师:现在一个猴子吃一个桃子,那么我想请一位孩子将桃子贴到黑板上,谁愿意来贴一贴。

【学生把贴纸贴在黑板上】

师:看!这位孩子在猴子的旁边贴了3个桃子,那么猴子和桃子是一一对应的,一个猴子吃一个桃子。

(2)教学“=”

师:同学们,在我们神奇的数学王国里,我们会用什么符号来表示同样多呢?

生:等于。

师:谁可以用更具体的话来说一说呢?

生:我们用等于号来表示同样多。

师:谁听到了他的回答?谁再来说一说?

【多让几个学生回答,让学生回答完整,训练说话能力】

师:在数学王国里啊,我们用符号宝宝——“等于号”来表示两个数同样多,在这里,我们就可以写成:3=3。等于号也可以叫它等号。

【师把贴纸贴在黑板上】

师:那么在我们生活中,你可以说出什么等于什么吗?

师:我举一个例子,我们教室的左边有3个灯,教室的右边有3个灯,3=3。

师:谁能说一说在生活中,什么等于什么呢?请完整的说出这句话哦。

【多叫几个孩子回答问题】

(3)教学“>”

师:同学们,现在桃子吃完了,在图中还可以给小猴子吃什么呢?

生:吃香蕉。

师:谁能帮小猴子分一分“香蕉”。

【让学生上台来贴猴子和香蕉】

师:同学们,你们说他贴得对不对啊?

生:是正确的。

师:哪位孩子能说一说,通过这位同学贴的图,你有什么发现呢?

生:有3个猴子,2个香蕉。

师:我们这里有3个猴子和2个香蕉,那么第一个猴子对应第一个香蕉,谁能说完整他们的一一对应关系呢?

生:第一个猴子对应第一个香蕉,第二个猴子对应第二个香蕉,有一个猴子没有香蕉和它对应,所以猴子比香蕉多。

老师:总结的非常到位!谁能够像他一样来表达呢?

【多叫几个孩子表达清楚猴子和香蕉的对应关系】

师:同学们,在我们神奇的数学王国里,我们会用什么符号来表示一个数比另一个数大呢?

生:大于号。

师:谁可以用更具体的话来说一说呢?

生:我们用大于号来表示一个数比另一个数大。

师:谁听到了他的回答?谁再来说一说?

【多让几个学生回答,让学生回答完整,训练说话能力】

师:在数学王国里啊,我们用符号宝宝——“大于号”来表示一个数比另一个数大,在这里,我们就可以写成:3>2。

师:你能用说一说1~5这5个数里面,任意两个数的大小吗?

老师举一个例子,4和2比较,4大于2。

【多让几个孩子举例子】

(4)教学“<”

师:同学们,现在桃子和香蕉都吃完了,还剩什么东西可以给小猴子吃啊?

生:还有梨子。

师:谁能帮小猴子分一分“梨子”?

【让学生上台来贴猴子和梨子】

师:同学们,你们说他贴得对不对啊?

生:是正确的。

师:哪位孩子能说一说,通过这位同学贴的图,你有什么发现呢?

生:有3个猴子,4个梨子。

师:我们这里有3个猴子和4个梨子,那么第一个猴子对应第一个梨子,谁能说完整他们的一一对应关系呢?

生:第一个猴子对应第一个梨子,第二个猴子对应第二个梨子,第三个猴子对应第三个梨子,有一个梨子没有猴子和它对应,所以梨子比猴子多。

老师:总结的非常到位!谁能够像他一样来表达呢?

【多叫几个孩子表达清楚猴子和梨子的对应关系】

师:同学们,在我们神奇的数学王国里,我们会用什么符号来表示一个数比另一个数小呢?

生:小于号。

师:谁可以用更具体的话来说一说呢?

生:我们用小于号来表示一个数比另一个数小。

师:谁听到了他的回答?谁再来说一说?

【多让几个学生回答,让学生回答完整,训练说话能力】

师:在数学王国里啊,我们用符号宝宝——“<于号”来表示一个数比另一个数小,在这里,我们就可以写成:3<4。

(5)学会区分“大于号”和“小于号”。

师:同学们,你们有什么好的办法来记住,这样的符号就是大于号,这样的符号就是小于号呢?

生:开口在左边的是大于号。

师:开口对大数,尖尖对小数。开口在左是大于,开口在右是小于。

【学生齐读】

三、课中休息

师:知识也学了,游戏也玩了,让我们休息,休息一下。1,2,3,4,5。

【音乐1分钟】

四、练习巩固

师:休息了一下,大家看起来都非常的有精神。让我们一起做一做难题,敢不敢挑战。

【PPT展示练习】

五、小结

师:这节课,你学到了什么?

六、板书

比大小

3=3 3>2 3<4 等于号大于号小于号