平均分教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

1.除法的初步认识第一课时平均分的认识(一)教材第8页的例1,练习二的第1~3题。1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。教材第8页准备糖果情境放大图或课件。按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、20张圆

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-29 21:59:00

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学校：芷江侗族自治县碧涌镇中心小学

平均分教学设计模板

未知

2018-05-29 21:59:00

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关键词：平均分教学设计模板

正文

1.除法的初步认识

第一课时平均分的认识(一)

教材第8页的例1,练习二的第1~3题。

1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

教材第8页准备糖果情境放大图或课件。按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、20张圆形卡片、20根小棒。

一、准备

1.出示准备糖果的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备糖果呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品。

2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

二、新课

1.教学例1,引入“平均分”。

师:我们来帮助二(1)班小朋友准备糖果好吗?请各组为二(1)班的5位小朋友分配糖果。

(1)讨论分配方案。突出糖果“应该每份同样多”。

(2)动手分一分。

分好后,请各组代表展示分配结果。

(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的糖果,发现:每份中的糖果同样多。

说明:每份分得同样多,叫平均分。

2.巩固“平均分”。

(1)出示教材第8页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。

特别请学生说一说“平均分成3份是什么意思”。

(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。

分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后,按分的结果填空。

3.尝试平均分物品。

(1)按教材第8页第2题提出:把16片枫叶平均分成4份。

(2)请各组用实物图卡片(或圆形卡片)分一分。

(3)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。

(4)教师归纳平均分的方法:把16片枫叶平均分成4份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

4.独立进行平均分。

(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

(2)交流。请学生说一说,怎样分的。

三、练习

1.练习二的第1题。

(1)让学生用小棒代替火腿肠,分析平均分成的问题。

(2)交流。请学生展示自己的方法,并说出自己的想法。

(3)评价。让学生相互评价,欣赏自己的作品。

2.练习三的第2题。

让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时,先让学生弄明白题目要求,再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中,巩固对“平均分”的认识。

3.练习三的第3题。

(1)让学生根据题意准备学具卡片。

请学生说一说,准备了几个“风车”,为什么。

(2)让学生独立完成把风车平均分成3份,每份是几个。

(3)交流。请学生说一说分的过程和结果。

四、总结

1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。

五、作业布置

第12页的第5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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