去奶奶家教案2

去奶奶家教学设计

教材分析

本节课的教学内容是让学生学会运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。解决生活中的实际问题,需要学生联系生活实际思考解决问题的方法和策略,具有一定的挑战性,是本单元的重点内容,也是学生学习的一个难点,应给予足够的重视,为了将教学目标落到实处,本节课力争做到以下几点:1.从实际生活入手,将情境图和线段图结合起来,引导学生在观察中思考,培养学生思维的灵活性。上课伊始,让学生解决一步计算的实际问题,激发学生探究的欲望,再用画图的方法帮助学生分析题中的数量关系,使学生比较容易理解。在解决问题的过程中,引导学生充分讨论,能比较清晰地展示自己的思考过程,进而使学生掌握用乘加混合运算解决生活中的实际问题的方法。2.巧设问题,层层深入。本节课从学生的认知规律和教材内容出发,分层次设计问题,引导学生进行自主探究,通过讨论、交流等方式层层深入,经历画图表示数量关系、分析问题、解决问题、回顾反思等过程,不但使学生在轻松愉悦的活动中经历了知识的形成过程,而且有助于学生良好学习习惯的养成。

课前准备教师准备:PPT课件毽子学生准备:卡片

教学过程

一、创设情境,激趣引入。

引导学生借助图示筛选信息,理解题目的意思。(1)课件出示教材58页情境图。(2)组织学生认真观察情境图中淘气的乘车路线图,并引导学生在小组内说一说淘气去奶奶家是怎样乘车的。(3)引导学生指一指乘火车的是哪一段,乘汽车的是哪一段。(4)组织学生汇报情境图中给出了哪些数学信息。

二、合作交流,探究新知。

引导学生自主筛选信息,根据情境图画图表示题目的意思。(1)指导学生试画。(2)学生交流画图经验。(3)引导学生重点观察与教材58页第三幅线段图相似的路线图,然后集体评议。3.引导学生探究淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位置。(1)组织学生小组内交流找到行驶位置的方法。(2)组织学生交流汇报结果。4.课件出示问题,引导学生根据线段图理解题中的数量关系,探究解题方法。(1)提问:如何计算淘气家到奶奶家一共有多少千米?(2)组织学生列式计算。1.小组讨论、交流后汇报。(1)认真观察情境图。(2)学生观察后汇报:淘气去奶奶家先乘火车,再乘汽车。(3)乘火车的路程是从淘气家到新站的黑白相间的铁路线;乘汽车的路程是从新站到奶奶家的红色的公路线。(4)淘气乘的火车每时行115千米,乘火车的时间是4时;淘气乘的汽车每时行45千米,乘汽车的时间是2时。2.在小组内交流、展示自己所画的路线图。(1)在老师的指导下尝试画图。(2)学生之间互相交流。(3)优点:题意清晰、信息全面、简洁等。3.(1)小组内交流自己的方法。(2)各小组派代表汇报:方法一:直接用眼睛估测,以图中的一段黑白铁路为度量单位,数出从淘气家到新站有多少个这样的单位,然后在一半的位置做标注。方法二:测量出表示乘火车总路程的线段的长度,再取一半做上标注。4.(1)观察线段图,与同桌交流后汇报,要先算淘气乘4时火车行驶的路程,再算淘气乘2时汽车行驶的路程,最后把这两段路程加到一起就是淘气家到奶奶家的总路程。(2)列式计算:115×4=460(千米) 45×2=90(千米) 460+90=550(千米) 综合算式:115×4+45×2 =460+90 =550(千米) 2.计算。5×2+18 45×2-15 15×3+5×2 25×4+ 30×3 3.一双袜子5元,李阿姨买了3双袜子,王阿姨买了4双袜子,她们一共花了多少钱?4.同学们参加跳绳比赛,每组3人,男生可以分成8组,女生可以分成6组,全班一共有多少人?5.张老师有6包果冻,每包果冻有6个。李老师有12个果冻,张老师和李老师一共有多少个果冻?

三、巩固练习。

1.完成教材59页3题。培养学生用乘法知识解决实际问题的能力。2.完成教材59页4题。引导学生分析题中的数量关系并解决问题。1.认真读题,分析题中的数量关系,确定先算什么,再算什么。2.认真读题,找出相关的数学信息,根据题中的数量关系解决问题。6.同学们做团体操,男同学每排8人,可以站成8排。女同学每排6人,可以站成6排。男女同学一共有多少人?

四、全课总结。1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。

板书设计

去奶奶家淘气家到奶奶家一共有多少千米?

115×4=460(千米) 45×2=90(千米) 460+90=550(千米)