捉迷藏教案推荐｜教案在线预览

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北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教案设计学习过程:一、情境创设,导入新课。师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师:小朋友们

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-31 15:57:00

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学校：安徽省阜南县地城镇中心小学

捉迷藏教案推荐

未知

2018-05-31 15:57:00

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关键词：捉迷藏教案推荐

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北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教案设计

学习过程:

一、情境创设,导入新课。

师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3、引导学生提出问题、解决问题。

生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8 人,藏起来的有几人?

师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?

请大家列出算式自己试一试。(学生列算式,教师巡视)

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6 人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)

师:13-8 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的 ?同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从13里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把8分成3和 5师:你为什么要分成3和5呢?

师板书:13-3=10 10-5=5

(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用 2+3=5师板书: 10-8=2 2+3=5

(4),想加法算减法因为8+5=13,所以 13-8=5师板书:8+() =13师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书:16-8=(8)10-8=2 2+6=8

3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

128=17-8=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成课本练一练第1题。生独立做,师巡回指导。请2位小朋

友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2、完成课本练一练第2题生独立完成,说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”(“练一练”第5题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

五、总结评价师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师:今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充课题:十几减8的退位减法)

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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