第7课  适合纹样优质课教案

●课题：苏少版小学美术教材四年级上册第7课《适合纹样》

●类型：设计·应用

●课时：1课时

●教学背景分析

教学内容：

《适合纹样》属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，使学生了解它的样式和构成规律及题材的多种多样，并且蕴含着丰富的寓意。通过剪贴这种形式，让学生充分挖掘生活中随处可见的题材，发挥创造力，从而设计、制作出形象生动、题材不同、寓意美好的适合纹样。本课贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。

学生情况：

对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过对“相同图样排排队”、“对称美、秩序美”的学习，知道了图案有规律的重复排列体现了美术的节奏美、韵律美、秩序美。因此，本课只要解决适合纹样的构成规律以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

设计思路：

教学设计中，以《小学美术新课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、游戏活动等教学方法教学此课。教学中，以“了解适合纹样的特点、感知适合纹样的魅力、了解适合纹样的样式、探究适合纹样的构成规律、学习适合纹样的设计、尝试适合纹样的创作”为教学主线，设计了游戏导入、直观比较，引导概括、游戏辨别，自主探究、欣赏感悟，尝试设计、大胆创作这四个主要环节，环环相扣，自然承接，有效提高学生对美的创作能力和感悟能力。

教学方式、手段：

1、通过游戏、比较等方法引导学生了解适合纹样的两个特点。

2、通过教师归纳概括、游戏、探究等方法引导学生了解三种基本样式的特点并辨别它们。

3、利用多媒体欣赏，引导学生发现中心式适合纹样的构成规律，感受它的节奏美、韵律美、秩序美；引导学生感悟不同题材内容作品的寓意美。

4、作品示范，通过教师详细的示范让学生了解中心式适合纹样的设计制作步骤及方法。

5、以点概面，通过对一种中心式适合纹样的研究，触类旁通对称式、均衡式适合

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纹样的设计制作方法。

6、激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。

●教学目标

知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点，了解对称式、中心式、均衡式三种基本样式的特点并能辨别它们，了解中心式适合纹样的构成规律及题材寓意，学会用剪贴的方法制作计中心式适合纹样，并能触类旁通对称式、均衡式适合纹样的设计制作。

过程与方法：通过游戏，欣赏探究、感悟作品，教师示范、学生实践操作、掌握方法和技能，循序渐进地让学生从了解适合纹样的特点、样式、构成规律到设计制作出水平和寓意俱佳的适合纹样作品。

情感、态度与价值观：在学习的过程中引导学生感受节奏美、韵律美、秩序美、寓意美，培养学生对生活中美的感受能力，感受生活中的艺术美，同时培养学生团结协作的精神。

●教学重、难点

教学重点：了解适合纹样的特点，认识辨别三种基本样式，并能用剪贴的方法设计中心式适合纹样。了解适合纹样的特有构成形式及

教学难点：引导学生了解中心式适合纹样的构成规律及题材内容，感悟适合纹样中的多种美，并能用所学方法，表现一幅中心式适合纹样。

●教学准备

教师准备：课件

用具：样式展示板、作业展示板、泡沫胶水。

讲台：板书字帖（4张）、一张不适合纹样的对比图、三种样式不同特点的字帖、三幅范作、学生作业外形纸、小磁铁、工字钉、30个杯垫奖品。

实物展示台：铺一张蓝色卡纸；折好不同等分的纸（3张）；剪好的莲花、莲叶、鱼；三张色不同的纸（粉红、橙红、绿色）；剪刀。

学生准备：

小组准备：黄色礼包：剪纸纹样和外形；红色礼包：三种基本样式图样；信封：彩纸。

个人准备：剪刀、胶水

●教学过程：

一、初步了解适合纹样的特点、感知适合纹样的魅力

（一）、了解适合纹样的特点（符合两个条件）

1、实践操作、小组研究，了解适合纹样的特点一：纹样的形状和外形相同：

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（1）激趣导入：

师：同学们，我们刚度过一个热闹的西方圣诞节，又将迎来一个举世欢庆的节日——元旦（幻灯片显示:元旦）。为了给节日营造喜庆的氛围，老师用剪纸的方法剪了一些漂亮的纹样！（幻灯片显示：剪纸纹样图片）如果能给它们加上一个吻合的外形，那就更好了。

这些形状就是剪纸纹样的外形，可数量有限，什么样的纹样才适合这些外形呢？带着这样的疑问，我们来玩一个心手小游戏。听好游戏要求。

（2）出示游戏要求：

读完要求后提示学生：剪纸纹样和外形在黄色的礼包里，我们把它们拿出来。

（3）小组活动：

（4）展示评价与启发：

（5）教师概括特点一：纹样要适合外形，那么，纹样的形状必须和外形相同（贴磁性板书）

2、作品对比、概述引导——了解适合纹样的特点二：纹样的内形必须充盈外形。

1、欣赏幻灯片中的图片：

2、教师概括：

师：…在享有国瓷盛誉的青花盘上，在实用美观的杯垫上（实物展示）都有适合纹样的装饰。适合纹样为生活增添了美色，带给我们赏心悦目的感受，今天这节课我们就来学习《适合纹样》。

3、揭示课题：

二、了解适合纹样的三种基本样式

（一）、教师引导学生认识三种基本样式，了解它们各自的特点

（二）、通过学生游戏，辨别三种基本样式

师：同学们，你们能根据它们各自的特点来辨别它们吗？（能）接下来我们来玩第二个心手小游戏，听好要求：

（1）出示游戏要求：

读完要求后提示学生：三种样式在红色礼包里，我们把它们拿出来。

（2）小组活动：

（3）展示评价：

师：有需要调整的地方吗？

师：同学们非常善于观察思考，把适合纹样的三种样式辨别的清清楚楚。

三、了解中心式适合纹样的构成规律

（一）、幻灯片欣赏中心规整式基本样式图片，了解构成规律

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师：每一种样式都有它特有的构成形式，这节课我们重点研究中心式适合纹样的构成规律，请同学们欣赏一组图片，观察思考它的构成规律，抢答老师的提问：

（板书）：

1、纹样中，有单个图案出现好多次的特点，你们发现了吗？我们把图案的这种特点称为什么？

图案相同重复。（幻灯片出示）

一种图案相同重复，体现节奏美；

多种图案相同重复，体现韵律美。

2、纹样中，图案的排列和中心有有什么联系？

围绕中心

绕圈排列。

3、图案的排列还产生了一种秩序美？为了体现这种审美感受，排列的时候还要注意图案之间的什么？

要注意图案之间的距离和分布。

（二）欣赏图片，了解题材内容，感悟作品的寓意：

师：中心式适合纹样的题材还特别广泛，通过刚才的欣赏，我们知道有动物、植物、几何花纹…那么，这些题材向我们传达了什么呢？请同学们再欣赏一组图片，选择你喜欢的作品，结合这三个问题，感悟作品：

（1）适合纹样里有哪些图案内容？

（2）你们觉得为什么把它们安排在一起？

（3）整幅作品让你们感受到了什么？

思考片刻后：

师：喜欢第一幅适合纹样的同学来说一说自己的感悟……

师：中心式适合纹样不仅组合规整、层次丰富，而且形象生动，寓意美好。（贴磁性板书）

四、学习中心式适合纹样的设计制作方法：

（一）概括步骤：

师：我们可以按照以下的步骤和要点设计一个中心式的适合纹样：

（1）定中心，分区域，(折) （2）想内容，（图案内容有联系）

（3）选色彩，（色彩的对比、和谐）

（4）剪一剪，（折叠剪纸、造型夸张、变形）

（5）排一排，（体现秩序美、节奏美、韵律美）

（6）贴一贴

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（二）教师具体示范：

（三）作业要求：

师：同学们已经按捺不住创作的欲望了。我们就一起来看看今天的作业要求？

作业要求：

1、小组交流讨论要表现的题材内容，确定分工：谁剪？谁排？谁粘？

2、用今天所学的方法完成一幅组合精巧、层次丰富，形象生动、寓意美好的中心式适合纹样。

（四）学生创作，教师巡回指导（播放轻音乐）

（五）作业展示：（作业在展示区形成中心式适合纹样）

（六）展示评价：（镜头前展评，评价后放回作业展示区）

评价范畴：

1、内容和寓意？

2、结构是否符合适合纹样的两个特点？（从结构不严谨的作品引导学生）

3、今天的设计应用在什么物品上？

五、拓展延伸

触类旁通——均衡式和对称式（同一题材，形成系列）

●板书设计：

适合纹样

对称式

组合规整

形状和外形相同

层次丰富

中心式

形状充盈外形

形象生动

寓意深刻

均衡式

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