9 四季歌教学设计及教案分析

《四季歌》教学设计

一、教学背景

本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特征，使其能用自己喜欢的绘画工具、材料表现四季。同时通过学习了解诗配画（或画配诗）的艺术形式，进一步提高学生的综合艺术素养以及创作表现能力。教材提供了春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天的梅花图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家贺天健的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及学生的作品，让学生体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，引导学生通过诗画融合来表现四季。

二、教学目标

1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，知道用诗句中的主体事物、环境、色彩三方面去为古诗配画。 2.运用色彩绘画的形式表现四季，通过花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。 3.激发热爱大自然的情感。激发学生热爱祖国传统文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。

三、教学方法

（一）讲授法 （二）演示法 （三）练习法

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四）参观法 四、教学过程

教学准备

（教具）准备好水粉画工具及画纸，制作好教学用的课件

（学具）准备好水粉画工具及材料

（一）欣赏导人，美丽四季

1.教师活动：课件展示图片，并提问。

(1)你喜欢哪种花，它的美有什么特别的？

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(2)它们分别在什么季节开放？

（板书：春、夏、秋、冬）

(3)你还知道什么花在什么季节开放？

2.教师活动

小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！

出示课题：《四季歌》。

（二）欣赏描述，感受四季

师生活动：课件播放四季不同的景色，学生欣赏，教师旁白并提问。

1.四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色最吸引你？ 2.谁能用一到两个成语来描述这个季节？ 3.你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？ （三）欣赏评论,印象四季

1.教师活动:自然世界的四季。

课件展示：同一景色，所体现的四季变化。

（1）仔细观测，随着季节变化，途中的景色有什么变化？

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（2）你觉得每个不同季节的象征色彩有哪些？结合书本中的色彩构成示意图讲解。

2.教师活动：画家笔下的四季。课件展示画家吴冠中的作品，引导学生赏析。

（1）展示画家作品，猜猜作品名，说说你是根据什么猜的。简介画家吴冠中。(吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。）

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（2）再赏析画家另外3幅同样表现“春”的作品，对比感受他们的区别，运用课件赏析作品内容、色彩、表现方法等。

（3）再赏析画家表现其他季节的作品，说说画了什么内容，画家想表达什么（内容、色彩、季节）

（四）学生创作，表现四季

教师活动：刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，也看到了画家是如何表现的。下面老师要求同学们运用自己的方式来表现你喜欢的季节。

1.作业要求。

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（1）运用水粉色彩的形式表现花、树等自然景物。

（2）突出季节的色彩特点，可以运用主观色彩表现。

3.师生活动：学生创作，教师巡视辅导。

（五）作业展评，欣赏四季

1.师生活动：把学生的作品都放在一起展示，静静欣赏。

2.学生活动：向同学介绍自己的作品，说说你的创作感受。

3.教师活动：提问：“在其他作品中，你最喜欢哪幅作品？说说你的理由。”

（六）课后拓展，感悟四季

1.教师活动：在身边寻找秋天的踪迹，感受身边正在发生的季节更替。有兴趣的同学也可以把你看到的和感受到的，用美术的形式表现出来，下次美术课汇报。

2.师生活动：搜集描写景物的诗句。

五、教学总结

艺术来源于生活，高于生活。《四季歌》这一课提供了春夏秋冬四季典型植物欣赏，通过观察描绘这些时令性的植物来表现四季。同时提供了一些色彩特征明显的四季图片和美术作品，让学生体会和感悟色彩的象征意义，感受四季不同画面所呈现的色调感，引导学生通过色彩来表现四季。

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