B优秀教学设计

英文字母教学设计

教学目标:

知识目标:学生能够正确朗读,书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。

能力目标:学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式, 区别易混淆字母读音的异同。

情感目标:学好英文字母,感受英语的魅力,为以后英语学习打下坚实的基础。

学情分析:低龄段学生初次学习英语, 对英语这门课充满好奇和期待, 课堂上表现出很强的主动性,喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的帮助,为以后的学习奠定基础。

教学重点:26个字母的认读,以及大小写的不同。

教学难点:字母的正确发音方式

教学方法; 教师讲授,游戏练习,发音训练

教学用具:多媒体教学课件、字母卡片。

教学过程:

Warming up : T:Hello, boys and girls. 从今天开始,我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前, 有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗?让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图:学习之前,摸清楚学生对英文的了解程度,掌握班级初始学情) T :看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。

(出示英文字母课件,在黑板上画好四线三格。)

一. 认读字母PPT出示第一个字母A a , 教师在黑板上书写大小写, 同时让学生在练习本上书写, 讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音, 发A a 音时唇形由半张变得近乎合拢, 舌位由低到高, 下巴回收。教师做示范,发音时做好口型。教师领读,学生跟读。出示字母Bb, ,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音, 发B 音时,脸部呈微笑状,双唇向两耳咧去。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Cc, ,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音, 发C 音时,舌尖靠近上齿龈,但不贴住,气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Dd, ,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音, 发D 音时,舌尖紧贴上齿龈,憋住气,然后舌尖突然离开上齿龈,气流冲出,发出爆破音。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

2. 讲解字母印刷体和手写体,让学生了解哪些是印刷体字母,哪些是手写体字母

以此类推,按照上述方式练习书写和发音。大概需要2-3课时。二.歌唱巩固,重新学习ABC 歌曲。可以给老歌配上新曲子,如《欢乐颂》。让学生有新奇感,更加爱学英语。

三. 1. 游戏“左邻右舍”教师在黑板上写出一个字母,让学生写出字母前一个和后一个字母。(设计意图; 检验学生字母位置掌握情况)

2. 变大小教师在黑板上写出一些字母大写和小写。要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。

3. 辨别字母老师出示一些事物图片,让学生辨认它像哪一个字母, 答对的给予奖励。(设计意图,开发学生想象力和发散思维)

4. 填字母, 教师字母表,读到一处停顿,让学生读出所缺字母,注意学生的发音。

四.巩固演练:

1. 按顺序一起背诵26个字母。

2. 书写26个字母大小写在练习本上。教师巡视指导。

3. 齐唱新版ABC歌曲。(个人独唱, 合唱,竞赛)

4. 闪卡读字母。(快速出示一张字母卡,让学生快速将字母认读出来)

五.小结

我们学完了26个字母的认读和发音。字母学习是学习英语的基础,学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。要注意字母的发音,大小写的异同。

六.作业

1. 回家给父母唱新编的ABC 歌曲。2. 默写26个英文字母,并配有大小写七.板书

学习26个英文字母

1. 认读字母

2. 识记字母

3. 谈谈对学习英文字母的感受