19.变垃圾为宝特级教师教学实录

《变垃圾为宝》

——邓利娟

一、教学目标：

1.认知目标：识别生活中常见的废物垃圾，知道垃圾对环境的危害。

2.技能目标：学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力

。

3.情感目标：增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

二、教学重难点

重点：学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

难点：发挥自己的想象力利用废旧物品自由设计独特美观的作品。

三、教学准备

教具：多媒体课件、范例作品

学具：自己课前准备的废旧物品以及制作材料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示课件图像：“今天，我们的美术之旅又要开始了，请大家骑着环保脚踏车一起出发吧！”

第一站：现在我们要去大家放学路上看看有没有垃圾

第二站：我们要去垃圾回收处理厂看看生活中的垃圾多不多

第三站：变垃圾为宝课堂

想一想，看到这些情景你有什么感想。

师：地球上的垃圾可真多啊！我们可以怎样处理这些垃圾呢？（板书：垃圾处理））

课件出示： 一组环境被严重污染了的图片。 谈谈自己的感受和想法。

2.教师总结，说明垃圾回收的重要作用。

①师：同学们，除了这些，你们还在生活中见过哪些类似的垃圾呢？

我们刚才看到的就是在日常生活中经常会出现的一些垃圾。

3、师：既然垃圾在我们的生活中随处可见，同学们，你们想不想把身边的废旧物品设计一个属于自己美观而实用的作品呢？让我们今天来学习变垃圾为宝吧！（教师板书课题）

（二）新授课

1．引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废为宝。

提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观察它的形状、颜色，想象怎样才能变废为宝？

教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。

出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。

教师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么？

教师出示作品图片。

提问：你们喜欢哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些废旧物品？在制作中用到了哪些方法？

教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快讨论讨论，说出自己的创意。

3．教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。

提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？

4．出示学生作品。

教师：我们再看看其他小朋友将废旧物品进行了怎样的改造。

提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？

（三）艺术实践

1、现在，学校要举行一个“我爱环境”变废为宝的设计大赛。

在我们的生活中有许多的废旧物品，几乎都是被送去垃圾处理场了，我们能不能用今天学到的知识结合小创意，用这些废旧物品加工制作出一件美观的作品呢？

2.那我们怎来设计呢？现在大家先来帮老师设计一个好不好？

设计步骤（课件逐一出示）：

（1）现在拥有那些废旧物品。

我们现在有一个坏掉的灯泡，那老师就以灯泡可爱的型制作一件圣诞节礼物吧。

（2）还需要哪些材料？

我现在还需要水粉颜料、水粉笔、颜料盘、热熔枪、小布条。

（3）

那装饰美化一下你的作品吧

那我就选一个自己最想画、最熟悉、的图案来装饰吧。

3、

师：同学们，你们刚才说得非常好，我们要变废为宝就要先想好怎样设计，要设计什么样的东西（板书：构思），然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，可以动手起草稿（板书：起稿），来确定自己所改造物品的基本形。从而在做的售后能够心中有数。

4.

我们现在是以小组形式来做的，那我们可以一个小组设计制作一件作品。小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。

5.

步骤提示：1．在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。

2．将准备好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。

3．利用胶水等拼接材料。

教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生共同解决制作上的难点。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

（四）小结评价

提问：

1、介绍你自己的作品，说一说你的作品最大的创意体现在哪里？（启发学生从材料的运用上讲。）

2、做为环保小卫士，你更喜欢哪个学生的设计？为什么？（它设计的哪个地方很有创意、哪里还要注意……）

总结：垃圾虽小，却给我们的环境带来很大的威胁，。我们应该多注意生活环境，观察身边的垃圾，使垃圾变成宝贝，并从让我们的环境我们的生活更美丽。

教学反思：

本课属造型•表现、设计•应用领域，主要要求学生利用身边常见的（木头、金属片、罐头瓶、纸片）等废弃的材料，制作各种身边能使用的物品。这是一堂对学生进行环保教育的绝佳机会的课。通过学习，学生不仅增强了环保意识，更懂得了废物再利用的科学知识，并

且，在动手操作中锻炼了想象能力和创新能力。

在课后的反思中，我仔细的回忆课堂思考不足，由于孩子们对生活中的各种废旧材料观察不够细致，容易导致构思创意方面的局限。其次孩子们的动手能力也有待提高，才能让作品更加精致美观。