9.会变的盒子教案教学设计导入整理

《会变的盒子》教学设计

鲁巷实验小学建和分校 李曾英

一、指导思想与理论依据

《会变的盒子》这课教材属于综合•探索领域的内容，盒子是日常生活中常见的物品，材质、功能的不同使其千变万化。通过微课自主学习拆解，让学生认识纸张的平面到立体化的过程。通过课堂的观察、思考、探究、讨论等多个环节，感受思考、制作、创新带来的乐趣，同时让学生善于发现生活的美好，利用身边的废旧材料，让其发生改变并美化我们的生活环境，提升审美、创新等能力。

二、教学目标

1．知识与技能：了解盒子的美观实用性及其基本构造。学习用拆、画、涂、剪、粘等综合方法，提高动手能力与分析思考能力。

2．过程与方法：学生在观察、思考、探究等学习过程中用综合方法将废旧纸盒设计制作成新形象。

3．情感态度与价值观：在动手实践中感受古今盒子的审美价值，体验将不同纸盒进行组合和制作的乐趣，使学生感受到美与生活的联系并培养废旧物品再利用的环保理念。

三、教学重点和难点

1．教学重点：了解盒子的相关知识、探究盒子的种类和用途，并用拆、画、涂、剪、粘等方法将不同的纸盒进行设计与变化。

2．教学难点：根据自己的想法，运用立体思维与创新思维巧妙地将不同纸盒根据其自身特点进行变化。

1

3．教学流程：

课前

准备

通过微课

自主学习

“拆盒

子、粘盒

子”。

欣赏

探究

与

实践

通过小组观察的活动，探究制作步骤与方法，总结注意事项。实践综合运用所学方法完成立体造型。

实践与

创新

以合作或独立操作的形式进行实践与创新。

评价

与

小结

展评作品并将课堂研究理念延伸到课后。

了解古今盒子的相关文化、材质与用途，体验盒子在设计中审美与其功能的统一。

4.教学过程：

教学环节

教

师

一、

课前准备

群内布置微课《拆盒子、旧盒子变新》

搜集各种纸盒，通过微课自主学习如何拆盒子。

教 学 活 动

学

生

课前参与使学生感受它们的平面到立体的过程。

二、

导入新课

欣赏动画故事《买椟还珠》。

1.

教师：你知道视频中商人最后卖掉了什么？

2.

一个普通的盒子经过精心的设计也会变成比珠宝还贵重的工艺品。

3.出示课题《会变的盒子》

欣赏教师带来的关于盒子的故事。感受盒子改造后带来的神奇变化与趣味。

通过熟悉的故事，感受盒子改变后带来的乐趣，调动学习兴趣。

设计意图

2

三、

观察不同的盒子。

子。

外形、用途、材质。

云纹剔犀盒（元代）

象牙雕鹌鹑盒（清代）

银镏金嵌珐琅砚盒（清代）

2.古时候的能工巧匠将自己的大智慧都凝聚在这小小的盒子上，而我们今天学习制作的比古时候

欣赏废旧盒子改造的纸盒立体造型

1.

这些立体纸盒造型怎么做用什么做？小组成员通过观察讨论桌面上的立体纸盒造型自主探究发现制作步骤。（2分钟讨论）

2.

请小组派代表来说一说小组剪”环节需要注意哪些问题。)

教师示范微课。

翻开课本，看看还有什么好方法P22。

欣赏中国古代传世佳作，感受优秀传统文化与工艺，与其精美又实用的特性。

学生以小组的形式，讨论研究桌面上的立体造型，探究制作步骤。

5粘。

画：形象饱满、利用盒面多更联系生活，了解造型与功能之间的关系。

提升学生审美情趣，感受传统文化带来的视觉冲击。

学习模式，让学生主动去现。并提高小组合作能力。

学生能更直观了解制作过程。

探究新知

1.

教师欣赏古今中外漂亮的盒的人更厉害，我们一起来看看吧！

步骤：1拆、2画、3涂、4剪、自主探究研究步骤的成果。(过程中“画、好。

连接处剪断了要粘起来、用剪刀要小心。

学生认真观看示范微课。

卷、折、组合。

剪：保留一面、沿着轮廓剪、探索发

3

四、

认真分析所选纸盒特点，通剪、折、卷、粘等方法，把纸盒变成一个美观有趣的新形象。

教师巡视指导，及时帮助有困难的同学解决问题，提出建议。

学生独立完成或2人合作完成作品。

巩固课堂所学，提高学生动手实践能力。

艺术实践

过对纸盒的构思与联想，用画、五、

将学生做好的作品摆放在讲点评。

说一说你喜欢的作品的原因。

学生互评、自评归纳总结。

造型新颖

构思巧妙

做工精良

互相学习，享受成功的喜悦。

展示评价

台前，请同学们欣赏，师生共同六、

延伸拓展

今天课后，希望同学们利用自己制作的纸盒立体造型编排一个有趣的小故事，将利用废旧物品的环保理念通过这种有趣的方式让更多人去去尝试一下吧！

学生利用课堂制作的立体造型排演故事，展示。

进一步体现美术作品的价值。

5.板书设计：

会

变

美观

实用

的

Box

拆

画

涂

剪

粘

卷

拼

折

4