15. 夏日的凉风教学设计及说课稿

《夏日的凉风》教学设计

一、

教学目标：

1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美的扇子。

2、

过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、启发创作思路；在欣赏评述中，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。

3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。

二、教学重点：

能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。

三、教学难点;

能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、实用的扇子。

四、教学过程：

环节

一

导

入

新

课

1 分

钟

教师活动

学生活动

设计意图

1、大家都认识这个字吧？（课件上的“扇”）。那谁知道“扇”1、学生思考、谈话的方式直接导入字里为何有一个“羽”字？

猜测。

新课。从“扇”字里为何有“羽”谈起，给学2、因为我们的祖先创造的第一把扇子是用五光十色的野鸡 毛做成的。最初用来遮挡太阳，后来用它来扇风取凉。你2、学生思考、生设疑，吸引注意力，同时对扇子的起源和们知道扇子在我们中国有多少年的历史吗？扇子在中国有猜测。

有关知识有初步的了三千多年的历史啦！

解。

3、看看老师手中的扇子？和哪位历史故事人物的一样啊？对，诸葛亮，扇一扇，舒服凉快，你们想不想做啊？我们今天就跟着《夏日的凉风》这一课来学做一把精美的扇子吧！

二

分

析

结

构

三

扇

面

1、观察分析

1、学生根据自1、关于扇子结构的问 请同学观察分析老师手中扇子，师问：“你发现扇子都是己掌握的知识题，这里做了一个预回答。（带着问案。先让学生自己回由哪几部分组成的？”

2、学生回答，老师小结扇子由扇面、扇柄、扇坠组成。

3、课件揭示。

（学生可能会看到什么说什么，如有羽毛，这时教师就可引导说：羽毛是材料，由羽毛组成的扇面。）

引导学生发现扇面分扇形和扇面画两部分进行装饰设计。

1.师生互动,激1、局部进行具体分析1.扇形的设计：

师问：“你见过什么奇怪形状的扇子吗？”

“你最喜欢什么形状的扇面？”

（学生可能会说到一些形较散的异形，让学生做个手掌扇风实验，从中理解扇风原理。）

发记忆，拓展思学习,便于同学理解. 维。, 从美观性过度到实用性的学习, 2.有坡度的学习,难题欣赏）

答，然后再引导；尽2、欣赏课件。

可能给学生创设自主探究知识的机会。

的

设

计

2.扇面画的设计：

2.学生欣赏画度降低. ①欣赏画家的扇面画,引导同学认识国画中的工笔和写意家和同龄人的作品,发表见解. 画. ②欣赏同龄人的扇面画,学习主题创作. 3.扇形和扇面画的关系. 四

扇

柄

的

设

计

五

扇

坠

的

制

作

六

组

合

技

巧

六

小

组

合

作

七

评

价

总

结

1、扇柄的装饰办法: 请同学根据课件提示,说说装饰扇柄的方法. 附：环保棍子的制作方法：

3）学生讲述各3）讲述生活中的所自的所见。

见，培养学生养成良好的观察生活的习惯。

1、教师出示图片，激发思维

2、提问：同学们，你们还有什么好想法来做扇坠？

1、学生根据自1、多一些给学生自己己的观察，

观察掌握知识的机会，使学生养成善于思考的好习惯。

1.学生谈，怎样粘合最美观？

游戏激趣,请同学上来进行”组装扇子大比拼”,比比谁装得又快又美观. 2.请一位同学总结制作的过程. 2、学生

2、几个部分组合学生不会觉得困难，只是剪、贴、画的顺序不能颠倒。

1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美的扇子；较高要学生商量分工，给学生创设小组的机求：巧用纸材，根据主题要求，设计制作一把装饰美观的动手制作。

扇子。

2、五人一组，自己分工合作，或两人做扇面，两人做扇柄。一人做扇坠，

3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。

请每一组派一个同学拿着扇子插在黑板上，（黑板上有一学生发表自己让学生参与评价，不块“扇”展的宣传栏）。

的意见，最终评仅提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。设立各奖项可激发学生的学习积极性。

请学生评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖项若干出各奖项。

名。

先请学生发表见解，最后老师总结，根据大家的意见，把各奖项的标志贴在该扇子的旁边。（每把扇子都设有一奖项）

通过今天的学习，我们还能用什么办法来制作呢？

让学生通过自己的学会，培养他们集体团结合作的能力，这对于这群独生身子女来说是非常有必要的。

八

课

后

拓

展

学生思考回答，教师提示。

习，了解扇子更多的知识，