第2课 环保小屋课堂实录【1】

2018年

一师一优课

一课一名师

教学基本信息

课名

是否属于地方课程或校本课程

学科

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

其他参与者

姓名

牛月佳

牛月佳

牛月佳

单

位

北京市房山区良乡镇官道中心小学

北京市房山区良乡镇官道中心小学

北京市房山区良乡镇官道中心小学

联系方式

13718131908 13718131908

13718131908 美术

学段

第二学段

书名：《

教育部2013年审定义务教育教科书

美术

四年级

下册》

出版社：人民美术出版社 出版日期：2017年12月

年级

四年级

《

环保小屋 》

否

授课时间

37min 指导思想与理论依据

本课属于“设计·应用”学习领域，根据《美术课程标准》学生要尝试从形状与用途的关系，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。能够选择身边的媒材，运用多种方法进行简单的工艺制作。21实际的今天，环境和能源称为改变我们生存状况的现实问题。本教材是以唤起学生对生存环境的关注，培养学生保护环境的意识为目的进行设计的。

教学内容分析

可持续发展已经称为当今世界人们所关注的一大主题，环保建筑，又被称为“绿色建筑”，教材以丰富的内容，引导学生了解环保建筑的内涵，初步理解环保建筑的造型、色彩、用途、材料与环境之间的关系，体验设计、制作的过程，学习用多种酶才设计制作立体建筑模型的方法。

教学背景分析

1

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一师一优课

一课一名师

学生情况：

四年级学生对环保有一定的认识，但是对于环保建筑却不了解，通过学习，学生能够了解环保建筑的内涵，并且能够进行简单的环保建筑设计草图或者制作模型，同时唤起学生对生存环境的关注。提升学生对环境保护的意识，从自身小事做起。

教学方式及手段：

课件、教材、制作工具

讲授法、探究讨论法、展示评价法、小组讨论法结合运用，通过分析探究讨论，发表自己的看法，构思创意，完成设计制作。

教学重点及分析：

初步了解环保建筑的内涵和设计理念，学习绘制或制作环保建筑模型。

学生了解什么是环保，但对环保建筑不是很清楚，通过分析探究三个环保建筑，初步了解环保建筑的意义，再通过进一步的了解分析，分析环保建筑的内涵所在，学会进行设计制作。

教学难点及分析：

大胆设计出有个性的环保建筑，合理选择多种废旧材料制作环保建筑模型。

学生在设计过程中可能遇到的最大问题就是创意，好的创意思路，创意表现，通过分析多样的环保建筑，欣赏教师提供的环保建筑模型稿，让学生参与到教师讲授活动中，引导学生进行积极的参与想象，使它们能够设计出个性创意的环保建筑。

教学目标

知识与技能

了解环保建筑造型、色彩、用途、材料与环境之间的关系，尝试学习设计绘制一张环保建筑模型草图或制作立体建筑模型。

过程与方法

了解环保建筑的内涵和设计过程，发现环保建筑的功能与造型特点，体会其设计意图，能够绘制草图或者制作立体环保建筑模型。

情感、态度和价值观

引导学生关注生活，培养设计和创新意识，树立废物利用保护意识。

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一课一名师

问题框架

什么是环保？

什么是环保建筑？

建筑的环保之处在哪？

环保小屋 环保建筑内涵是什么？

你会设计一个什么样的环保建筑？

关于环保，你有什么想说的？

教学流程图

导

入

问题导入

欣赏讨论环保建筑内涵

新

授

探究讨论

探究思考

创作步骤

艺术实践

完成属于自己的创作

展示评价交流展示自己的创作

课堂小结说说你对环保的认识

板书设计

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2.环保小屋

节水、节电

减少污染 内涵

舒适

高效

教学环节

作品展示

教学过程(表格描述) 教师活动

学生活动

设置意图

了解不乱丢垃圾、节约用水、节约用1.什么是环保？说一说电、循环利用、节约用纸、节约空间···

你对环保的认识？

导入新课

(1分钟)

2.什么是环保建筑？

环保即环境保护，环境保护一般是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。

学生思考，发表自己的看法

学生对环保的认识，明确环保的定义，引出环保建筑的疑问，带着问题学习新知识。

1.欣赏讨论

太阳能付电池板：发电，照明自通过观察、讨小组分析讨论建筑的环给。

保之处在哪？

雨水收集系统：水循环使用，雨论、分析环保建筑，发现环保建筑的功能与（1）上海世博会中国馆水净化用于冲洗卫生间和车辆

新课挑出层：构成了自遮阳体型，夏讲解

“东方之珠”

(18

季避光，减少室内热量，符合光照角分钟)

度，提高室内温暖。

国家馆顶上的观景台：引进最先造型特（2）迪拜太阳能垂直村进的太阳能薄膜，储藏阳光并转化为点，体会落

电能。

4 其环保建

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一师一优课

一课一名师

门窗都采用LOM-E玻璃：不仅反筑的设计射热量，降低能耗，还喷涂了一种涂意图，明料，将阳光转化为电能并储存起来，确环保建为建筑外墙照明提供能量

筑的定利用充足的日照资源，建筑表面义。解决（3）英国萨利地下绿化与太阳能收集器呈特定角度。太阳能本课重点带酒店

收集器位于这个多功能建筑群的南问题。

端，装有自动旋转枢轴，可让日照时间实现最大化

坐落于林地间：减少对原有环境

总结：环保建筑是指在建筑的破坏，保护自然环境。为了防止不的全寿命周期内，最大限度必要的土地开发，英国建立了绿化带。地节约资源(节能、节地、节这一设计也同样能够降低对交通流量水、节材)、保护环境和减少的影响。由于地上建筑栖身于现有林污染，为人们提供健康、适地之内，附近当地居民的视野不会受用和高效的使用空间，与自到影响，可以尽情欣赏那不可触摸的然和谐共生的建筑。

2．环保建筑内涵

（1）法国

绿屋顶中学

中学巧妙地与周围的绿草和树林欣赏多样的环保建筑，自然景色。

（2）美国

迈阿密生态融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够楼 （3）清华大学节能楼

自动调节角度，折射阳光

（4）集雨摩天楼

总结：

环保建筑内涵：节水、节能、节地、节材。减少污起到天然的隔热作用

绝缘热式质量器、露台围栏、涡分析环保轮机电枢、天然遮蔽及地面休闲凉廊建筑的内等，不仅是大楼的结构支撑，而且具涵，学生有隔热、遮阳等作用

明晰环保建筑的内集水处理后的水可以冲马桶、洗涵意义。

染、保护环境。满足人们使衣服、其他清洗工作以及浇灌植物。

用的需求，为人提供健康、实用、高效的空间，与自然

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一师一优课

一课一名师

和谐共生。

3.探究思考

说一说如果你是设计师，你会设计一个什么样的环保建筑？

教师示范

教师示范绘制环保建筑设计图

造型——功能

息息相关

学生发表自己的看法

意见

学生交流想法，进行构思设学生根据教师的引导，积极的参想，教师与到创作过程中，通过与教师的共同为学生进设计，启发创作思路。

行直观示范，提供多元思路，解决难点问题。

4.创作步骤

说一说你想制作什么建筑模型？

简单示范环保建筑模型制作方法

骤

分析分析环保建筑模型的设计制作步制作步骤，让学构思——草图——装饰制作——生理清思修饰完成

学生发表自己的看法

路，解决重点问题，便与创作。

艺术根据艺术实践的要求进实践行创作。

（15分钟）

展示请你将你的作品真是给教师指导

根据你对环保的认识与设计，设计制作或画一幅环保建筑模型，并把

你的设计理念介绍给同学。

大胆展示自己，培养学生的评价能力。

引起评价大家，并大胆发表你自己的（2看法

分钟）

课堂

向同学展示介绍自己的环保建筑设计，并把设计理念介绍给同学

同学提出改进意见

教师点评

关于环保，你有什么想社会发展越来越快，污染越来越6

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一课一名师

小结说的？

（1分钟）

严重，环境受到破坏，从身边的点滴学生对环小事做起，共建美好家园。

保的关注，提高废物利用的意识。争做环保小卫士。

学习效果评价设计

评价方式

根据本节课的特点，采取过程性评价和结论性评价相结合，根据学生课堂表现及作品完成情况，对学生进行多元化评价，多以鼓励为主。

（一）评价点

课堂参与活动情况、探究思考意识、表达情况、作品完成情况等。

（二）评价方式

自我评价：介绍自己的作品，说说自己的构思。

同学互评：说一说作品新颖的地方，以及自己对作品的感受。

教师评价：注重对美术学习过程的评价，通过学生在美术过程中的表现和作品情况对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面进行整体综合评价。

教学反思

通过本课的教学，学生对环保和环保建筑有了充分的认识，对环保建筑的内涵也有一定的了解，本课由问题导入，带着“什么是环保建筑”的问题参与学习，通过思考、探究、交流、讨论、引发思考，共同参与，欣赏并分析多样的环保建筑，了解可以通过利用资源资源中的水资源、日照资源、风力资源等进行小屋的设计，学生能够积极参与教学活动中，最需要注意的是本课需要解决的难点问题是引导学生进行

大胆创新，富有个性的环保建筑设计，学生能够表达自己的环保建筑设想，但落在纸上显得有些困难，个别同学设计的模型较为突出，但大部分同学需要在绘画表现能力和创新能力方面进行提高，这就需要教师在课堂中多引导，学生多练习。最后课程以环保主题结束，让学生在此发表对环保的看法，学生对废物循环利用的落实，对环保的意识有所提高。

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