3 象形的文字名师教学设计2

课题：《象形的文字》

课时：1课时

课型：绘画

年级：一年级

教材：上教版美术教材

一年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：

了解汉字的由来及象形文字的特点，增添对识字认字的兴趣，并在根据文字联想背景的过程中，培养发散性思维及实践能力。并使文字与背景协调有联系是该课的核心内容。

学情分析：

一年级学生正好处于识字的阶段，汉字对他们来说并不陌生。汉字是由象形文字演变而来，对孩子们来说每个象形文字都像是一张画，简单却有趣，很能激发学生的兴趣。以象形文字为主，据义联想添加背景的目标设置符合学生此阶段的认知特点，难度合适，兼顾学生的想象力及相对有限的实践能力。

教学设计思路：

一年级的学生对象形文字已有一定的认知，通过动画片的欣赏能恰如其分地激发学生的学习兴趣，从而揭示课题。接着通过观察比较、视频介绍，以及找字游戏等，进一步让学生了解了从象形文字到汉字的演变过程。在尝试书写象形字的过程中，以学生自学为主，通过纠错、比较、示范等活动有效解决字体大小和粗细的问题。在添加背景的环节中，由于学生对涂色、画点等方法已经掌握，因此通过欣赏、讨论、交流等活动充分调动学生的积极性，让学生能发挥想象结合字义添加背景，同时运用已有的涂色方法，使学生创作出各具特色的作品。最后的展示环节中，学生的作品不但是彩灯上的装饰，也是学生认识更多象形字的灯谜，为本课象形字的认知做了很好的补充和延续。

教学目标：

知识与能力：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

过程与方法：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。。

情感态度与价值观：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。

教学重点和难点：

教学重点：象形文字的书写与背景协调搭配

教学难点：根据字义添画内容。

教学准备：象形字小卡片、记号笔、油画棒、铅画纸、宫灯八个

教学过程：

（2分钟预备铃）观看动画片《三十六个字》（片段）

一、认识与了解（5分钟）

1．讨论交流，揭示课题（认一认、写一写、画一画象形文字）

2.介绍象形文字。

3.了解汉字的演变。

二、观察与尝试（10分钟）

1．小游戏：找一找，认一认象形文字。（板书：认一认）

2．引导学生比较象形文字线条的粗细，使形象字看起来更明显

2．学生尝试书写象形字。（板书：写一写、线粗、字大）

三、讨论与交流（12—15分钟）

1.欣赏学生作业，归纳上色方法。（板书：画一画）

2.教师示范，引导学生想象。

（板书：联想添加）

小结：（1）平涂、接色

（2）根据字形涂色

（3）根据字意用点、圈、等方法涂色。

（4）用其他涂色技法。

四、展示与评价（5分钟）

1.展示学生宫灯上的作业

2．评价要求

字形突出

色彩鲜艳

想象添加

3.引导学生选自己喜欢的作品说说理由。

4．教师总评

五、板书

象形的文字

认一认 写一写 画一画

日、月、水、火、土 字大、线粗

涂色、画点 联想添加