12 木兰从军教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

12.木兰从军第二课时教学目标:1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质重点难点:有感情地朗读课文;感受花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。教学准备课件教学设计:一、复习导入。1.复习词语。(出示词语,全班齐读)2.上一节课的学习,我

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 木兰从军

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

134

下载次数

更新时间

2018-05-10 10:15:00

来源学校

学校：柳城县凤山镇中心小学

12 木兰从军教学设计(第一课时)

未知

2018-05-10 10:15:00

134

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 木兰从军教学设计(第一课时)

正文

12.木兰从军

第二课时

教学目标:

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质

重点难点:

有感情地朗读课文;感受花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。

教学准备

课件

教学设计:

一、复习导入。

1.复习词语。(出示词语,全班齐读)

2.上一节课的学习,我们知道了木兰就是古代的一位女英雄。这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧!

二、精讲课文。

1.出示花木兰图片(穿战袍),指名说你看到了什么?板书:英勇善战

出示花木兰图片(穿女装),你又觉得她如何?板书:文静俊美

2.学习第2自然段,感知木兰从军的原由。小组合作学习要求:默读课文, 思考:木兰家里发生了什么事?交流学习情况。

(播放发生战乱的视频)

师:原来,北魏末年,柔然、契丹等少数民族日渐强大,他们经常派兵侵扰中原地区,抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征兵,加强北部边境的驻防。有一天,朝廷下达了征兵的通知,要征木兰的父亲去当兵。木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗?(“焦急万分”) ①理解“焦急”。木兰为什么焦急?(指名说)

②所以,木兰做出了一个惊人的举动,读句子:“自己理应为国为家分忧。”

(3)就在国家危急的时候,花木兰毅然决定:女扮男装,从军。

(4)但家人又怎会同意呢?木兰会怎样说服父亲、弟弟和母亲呢?请同桌讨论一下,想好充足的理由。

(5)课堂表演:老师来演木兰的父亲、弟弟、母亲,指名演花木兰。看看你们怎样说服我。

(6)看到这一幕,你认为花木兰是英雄吗?请用这个句式说一说

出示:花木兰是英雄,因为( ) 。

(7)指导朗读第2段,进一步感悟花木兰的优秀品质。

3.学习第3自然段

(1)出示花木兰图片(穿战袍),你看到了什么?英勇善战。

出示花木兰图片(穿女装),你觉得她如何?文静俊美

(2)课文中哪儿写了她英勇善战?哪儿写了她文静俊美(指名说)

(3)课件出示第3自然段,指名读,小组读,全班齐读。感悟动词的准确使用以及花木兰的不畏困难和飒爽英姿。

(4)填空式指导背诵第3自然段。

4.学习第4自然段

(1)战场上的的花木兰是英勇善战的,回乡后的花木兰是怎样的呢?(出示木兰回乡图)

(2)想象:面对女装的木兰,将士们会怎么想的呢?

指名读,齐读。

(3)指导背诵。

此时此刻,我们一定也有话想对木兰说。

(课件出示)我想说:花木兰,你( )!

三、课堂小结

通过这节课的学习,我们既看到了一位英勇善战的将军,也看到了一位文静俊美的姑娘,让我们带着感情读出这位令人啧啧称赞的巾帼英雄。(全班朗读课文)

四、作业

1.把花木兰的故事讲给家人听。

2.木兰是怎样说服家人的?用几句话写下来。

板书设计:

12.木兰从军

女扮男装替父从军爱家人

赫赫战功英勇善战爱国家

关于本教案的常见问题

Q：12 木兰从军教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 木兰从军教学设计(第一课时)