中国共产党：立党为公 执政为民板书设计及意图

渠县优质公开课展示交流活动程设计方案

学科： 政治 版本：人教版

课题：

中国共产党：立党为公

执政为民 课型：公开课

课

程

设

计

方

案

送课单位：

渠县第二中学

执

教

者： 王亚玲 指导教师： 王一治

2019年 6 月 3 日

1

渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案

课 题：中国共产党：立党为公

执政为民 版 本： 人教版 学 科：

政治 年 级：

高一 课 型：

公开课 单位（教学点）： 渠县第二中

学 设计（执教）者： 王亚玲 指导者：

王一治

资源来源： 视屏图片等 电

话： 13982854514 邮箱： 312127824@qq.com 通讯地址: 四川达州渠县二中 授课时间： 2019 年6 月3 日

一、教材内容简析

本课题分三目，第一目共产党员的先锋模范作用；第二目中国共产党的指导思想；第三目实现最广大人民的根本利益。

二、学习者特征分析

本课教学对象是高一年级学生，已经具备了一定的求知探究能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解。在新课程理念的指导下，借助感人的生活素材来启发学生，让学生自己在社会生活中体悟中国共产党始终把人民的利益摆在至高无上的地位，坚持立党为公、执政为民。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

1、了解中国共产党党员的先锋模范作用；

2、识记中国共产党的指导思想，比较中国共产党的指导思想的不同点和相同点；

3、识记并理解中国共产党为什么要为人民谋幸福以及中国共产党怎样实现最广大人民的根本利益。

学

2、过程与方法：１、观看2018感动中国年度人物，共产党员张渠伟昼夜战斗在渠县脱贫攻坚一线的感人视频，让学生情感上产生共鸣，体会共产党员的先锋模范作用。

习

2、通过张渠伟的信仰，帮助学生落实中国共产党的指导思想，并通过分组探目

究区分这一系列指导思想的不同点和相同点。 标

3、为了突破本节课的重难点内容，采取自主探究和合作探究相结合的方式，归纳总结中国共产党为什么要为人民谋幸福以及怎样实现最广大人民的根本利益。

3、情感态度与价值观：1. 领悟中国共产党的执政理念，不断使学生升华对党的认识，拥护中国共产党执政，坚定跟党走的信念； 2. 联系生活，增进学生对中国共产党的感情，使学生更加信赖和热爱中国产党。

2

教学重难1、教学重点：

中国共产党为什么要为人民谋幸福以及中国共产党怎样实现最广大人民的根本利益。

2、教学难点：

中国共产党的指导思想的内容；实现最广大人民的根本利益。

点

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

一、教学引导：。

教与学方法

多媒体展示、图片展示、情景活动、学生讨论、分组探究和合作探究。 通过自己胸前佩戴的党徽，简介本人是一名拥有14年党龄的党员，接着介绍我们身边的、渠县的优秀共产党员张渠伟------2018年度感动中国十大人物之一。通过多媒体展示他在脱贫攻坚过程中的感人事迹，引导学生感悟共产党员的先锋模范作用，从而激发学生学习的兴趣。

二、学习探索：

激发兴趣、调动积极性

、

自主学习，自主探究、合作探究------迁移运用，理论联系实际、练习巩固。

通过多媒体更加直观、准确、生动、形象地展示我们身边优秀共产党员的先（媒体资源作用

进事迹，从而促进和优化教学活动。

课前准备

1.

课本，粉笔，抹布、小奖品等。

2.

短视段《感动中国2018年度人物----渠县移民扶贫局局长张渠伟》以及与之相关的图片，短视频《感动中国人物颁奖词》。

3.课后练习题两道。

3

五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定）

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

引

导

开

课

简述本人也是一名中国共产党党员，播放视频，一起认识身边的、渠县的优秀共产党员张渠伟的感人事迹。

学生观看视频，体会优秀共产党员张渠伟发挥着党员的先锋模范作用。

2018年度感动中国十大人物之一

《四川渠县扶贫移民局局长张伟渠》

情景陶冶，激发学生的学习趣，深刻感受到我们身边共产党员的先锋模范作用，奠定整堂课程的基调。

实现情感、态度和价值观的升华

引导学生概括归纳

学生做好相关笔记

课本

基

础

知

识

分成小组合作探展示张渠伟扶贫1.以素质教育设置三个课堂探究究，发表意见,得出事迹的文字材料为指导。

活动：1.张渠伟怎结论，适当采取抢以及相关图片。

2.以学生发展探

索

、

发

现

、

交

流

样发挥共产党员的答形式。

先锋模范作用？2.

比较中国共产党的指导思想的异同？

3.张渠伟患上严重的“耳石症”

和

“

青光眼”，但他从不惧怕，仍然奋斗在脱贫攻坚一线。为了谁? 通过课堂练一练，学生分析思考

“党委”这一行为主体，拓展归纳有关中国共产党的主语。

为本，尊重学生的主体地位。

3.培养学生的探究能力，逻辑思维能力，明辨是非能力，培养担当民族复兴大任的时代新人。

拓

展

、

延

伸

、

训

练

精选一道练习题

培养学生拓展知识的能力。

4

六、课堂评测练习

两道选择题。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ √

）

②学生表现力（ √

）

③学生建议（ √

）

④学生自主测试（√ ）

⑤合作完成（ √

）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：强

②学生的分析能力：强

③学生的合作水平：强

④学生的动手操作能力：强

⑤其他：

八、教学流程图（可省略）：

七、板书设计(根据课堂自定)

九、教学反思：

优点：

（1）教学设计贴近学生，教学素材

选自身边，调动学生的积极性，最大限

度引起学生的共鸣，很好的落实了情

感、态度、价值观目标；（2）以产党党

员张渠伟奋斗在脱贫攻坚一线的事例

导入新课，并能一例贯穿，首尾呼应，

并且重点突出，整堂课浑然天成；

不足：

（1）对中国共产党的一系列指导思

想的内容处理稍微简单。

改进措施：

中国共产党：以人为本，执政为民

1、

产党员的先锋模范作用

2、

中国共产党的指导思想

3 、实现最广大人民的根本利益

可通过连线或纠错形式加深对基本内容的区别。

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