第一节 地球的宇宙环境教学设计范文

地球的宇宙环境

一、教材分析：

地球的宇宙环境主要是从以下内容进行分析和讲解的：描述地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置

二、教学目标：

1. 通过阅读课本了解天体的定义、类型及其天体系统的次生性

2.通过学习初步了解宇宙环境

三、教学重点：

1. 天体的判定

2. 宇宙各个系别的分类

四、教学难点：

各个恒星之间的区分

五、教学方法：

主题探究、总结

六、学生分析：本节内容对学生的空间思维的要求比较高，要求学生具备一定的空间思维能力。

七、课前准备

教师准备：教具准备：

课本插图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

八、课时安排：1课时

九、教学过程：

（一）预习检查：检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。宇宙中是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况。人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境，地球的宇宙环境究竟是怎样的呢？

（三）地球的宇宙环境

第一单元

第一节

地球的宇宙环境

一、教材分析：

地球的宇宙环境主要是从以下内容进行分析和讲解的：描述地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置

二、教学目标：

1. 通过阅读课本了解天体的定义、类型及其天体系统的次生性

2.通过学习初步了解宇宙环境

三、教学重点：

1. 天体的判定

2. 宇宙各个系别的分类

四、教学难点：

各个恒星之间的区分

五、教学方法：

主题探究、总结

六、学生分析：本节内容对学生的空间思维的要求比较高，要求学生具备一定的空间思维能力。

七、课前准备

教师准备：教具准备：

课本插图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

八、课时安排：1课时

九、教学过程：

（一）预习检查：检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。宇宙中是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况。人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境，地球的宇宙环境究竟是怎样的呢？

（三）合作探究、精讲点拨

宇宙

1. 宇宙的概念：（学生阅读课文总结）宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。

宇宙中物质的存在形式是多种多样的——宇宙具有物质性特点，

宇宙中这些物质统称为天体

2. 天体：存在于星际空间的物质

有自然天体和人造天体

自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。

人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（发射出以后）

学生思考：判断下列是否天体：白云？亟待发射的卫星？正在工作的嫦娥卫星？

宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。学生结合教材内容和图片，在练习本上画出天体系统的层次性，并大概的确定地球在宇宙中所处的位置。（找一位同学在黑板上画出）

十、课堂练习及课后作业。合作探究、精讲点拨

宇宙

1. 宇宙的概念：（学生阅读课文总结）宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。

宇宙中物质的存在形式是多种多样的——宇宙具有物质性特点，

宇宙中这些物质统称为天体

2. 天体：存在于星际空间的物质

有自然天体和人造天体

自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。

人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（发射出以后）

学生思考：判断下列是否天体：白云？亟待发射的卫星？正在工作的嫦娥卫星？

宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。学生结合教材内容和图片，在练习本上画出天体系统的层次性，并大概的确定地球在宇宙中所处的位置。（找一位同学在黑板上画出）

十、课堂练习及课后作业。