中国特色社会主义政党制度板书设计

思想政治高一年级下人教版必修2第六课

《共产党领导的多党合作和政治协商制度：

中国特色政党制度》

教学设计

西安市第八中学 徐

昕

思想政治高一年级下人教版必修2第六课

《共产党领导的多党合作和政治协商制度：

中国特色政党制度》 教学设计

西安市第八中学 徐

昕

【教材依据】 本节教学设计是人教版，高一下学期《政治生活》第三单元第六课《我国的政党制度》第三框的内容：《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色政党制度》，是在前两框了解了中国共产党执政的有关内容的基础上学习我国的政党制度。

一、设计思路

1、指导思想

本节课的设计以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，针对课程标准中“明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度”的要求，进一步要求学生了解我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，也是我国一项基本政治制度，具有鲜明的中国特色的显著的优越性。运用典型事例，采用多种教学方法，借助生动的现实，创设有效的教学情境，进行合理的设计，让学生去思考去探索、去分析、归纳及论证，从而实现学生在课堂上自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念。

2、教学目标

（1）知识与能力目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，也是我国的一项基本政治制度；了解我国的政党关系、知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动

准则和重要机构；深入认识并理解我国政党制度的基本特点和优越性。

（2）过程与途径目标：学生把已有的知识，深入学习本课；提高归纳和分析能力，学会用唯物辩证的思维来观察问题，认识问题，提高自学能力。

（3）情感与评价目标：通过了解我国的政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护这一制度的使命感、责任感，旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

（4）现代教学手段的运用：实现以媒传知、以媒生情，为学生认识的重点、难点服务，为学生的感官提供愉悦的刺激，使现代教学手段更好的为本课服务。

3、教学重点与难点。

（1）教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容及其特点。第六课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。 （2）教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性。由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，理解政党制度有难度。加之，他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解，观其现象，进行对比，产生了模糊的认识,这又增加了教学的难度。

二、教学准备

在仔细研读课程标准和教学大纲的基础上，进行了教学内容的重新组合，现有的人教版教材框题下设三目，我将内容进行了重新组合，分为两个板块，“我国的民主党派”“我国的政党制度”分别讲述“我国八大民主党派的性质与我国政党制度的地位、

内容、特点、优越性”。

通过登录新浪、网易等门户网站，收集文本、图片或音视频资料，获得新闻报道、视频播报等资源，在精心准备教学设计的基础上制作课件；并预设学生可能获得的学习环境——多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等。

三、教学过程

教学

教 师 活 动

步骤

创设

体验教师以课件展示人民政协的会徽。

学 生

活 动

设计意

图

在图片情境创设一中，学生联系认个教学引导学生思考：你知知程度和思维水情境，让道这是什么图标吗？知道平，体会人民政学生自它的意义吗？

二届五次会议的概况。

协会徽的意义。

然地、自 1.人民政协的入课堂性学习课件展示全国政协十 学生思考：

主地进引导学生思考：我国会徽组成部分分的探究会”，那么， 2.政治协商会中。运用1.政治协商会议是共议是共产党内部直观的的会议吗？

面的人参与？

图片情字材料2.都有哪些方面的人 3.都有哪些方境和文参与？

3.它在我国的政治生 4.它在我国的情境，使活中起着什么样的作用？

政治生活中起着学生在通过以上问题引入今什么样的作用？

体验中天的新课。

感悟问情境

每年都会召开全国“两别代表什么？

导新

产党内部的会议吗？

题，激发学生的学习积极性。

请快速阅读教材内容，试着自己归纳这节课要解决的问题。

师出示提前预设的问题，要求学生互相讨论，

学生快速浏览

课文，归纳本课培养学题。

主学习设疑用笔勾画问题内容。

质？

自探

1、我国的民主党派及其性可能要解决的问生的自解疑2、我国的政党制度及其地合探

位？

容？

4、多党合作的重要机构是什么？

5、我国政党制度有什么特点？有哪些优越性？

板块一：我国的民主党派

为学生 学生合作查能力和找课本上的相关协作能力。

3、我国政党制度的基本内内容。

结合 我国的民主党派及其

学生通过自的学习自学

性质，从民主党派成立的学，回答我国有构建开时间和组成人员来分析民哪些民主党派及放的、包容的学习氛围。

获取主党派政治联盟的性质，其性质

信息

以及共产党和民主党派共

舟共济的关系。

板块二：我国的政党制度

通过大家刚才学习， 师生明确我 分析我们已经了解了民主党派国的政党制度及基本概的性质。

其地位，对知识念，培养那么，我国有哪些民主党进行归纳，使之学生的堂笔记。

纳和判断能力，转变学生的学习方式。

合作派呢？中国共产党和民主系统化，做好课分析、归交流

党派有什么关系呢？ 师生互动

教师展示课件：“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。我国的一项基本政治制度。”

教师知识再现“我国的其他三项政治制度”，做一对比。

多媒体展示情境：前国学生进行思考，让学生家政协主席李瑞环曾说过在课堂上进行交结合自这样一句话：“协商不代流。

替，监督不对立，为了发展生产力，同唱一台戏，必以规”。

学生回答：

学内容，根据展【探究一】中示材料党，各民主党派完成自戏台上为方必以矩，为圆国共产党是执政的提示【探究一】在这个“戏台”是参政党。二者主探究上共产党和各民主党派分是通力合作、共问题，系

别扮演了什么角色？他们同致力于社会主统的完是什么关系？

义事业的亲密友成我国政党制

※过渡：各民主党派是党。

情境参政党，那么，他们参政 【探究二】坚度的内设置

的基本点有哪些？

自主参政权“一个参加、三个探究

参与”。

持中国共产党的容这项任务。通【探究三】长过探究期共存、互相监性学习，中生的实践能

教师点拨：民主党派的领导。

【探究二】在这个戏台督、肝胆相照、提高高【探究四】

分享上，同唱一台戏的首要前荣辱与共。

交流

提和根本保证是什么？

教师：共产党对各民主党突破派的领导不是全方位的领重点

导，是政治领导，是政治针政策的领导，不是组织宪法和法律。

力以及【探究五】 综合运中国人民政治用知识分析问识记我国的政题、解决原则、政治方向、重大方协商会议

领导，共产党与各民主党党制度的内容，问题的派组织上是独立的、法律对知识进行归能力。

地位上是平等的，政治上纳，使之系统化， 进一才是领导和被领导的关做好课堂笔记。

步发挥系。

【探究三】“协商不代替，监督不对立”说明了什么？

师：共产党与各民主党派只有互相监督才能长期

学生在课堂上的主体作用，提高学生的课堂

共存，也只有肝胆相照、荣辱与共，才能长期共存、互相监督。不管是过去、现在、还是未来，中国共产党同各民主党派和无党派人士之间都将长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

【探究四】“为方必以矩，为圆必以规”，多党合作这一“戏台”上的“规、矩”指的是什么？

各民主党派和共产党一样，都得到宪法和法律的承认和保护，同时，共产党和各民主党派都必须以宪法和有关法律为准绳，进行民主协商，互相监督。

【探究五】共产党和各民主党派“同唱一台戏”的舞台（组织形式）是什么？

通过以上探究问题的设置，让学生识记和理解我国政党制度的内容。

参与能力。

知识

迁移

观点质疑：

1.有人说，人民政协和力机关。

么区别与联系呢？

教师展示多媒体课件

2. 我国的政党制度和西 让学生人大一样，都是我国的权 学生进行思结合过考、讨论，并共去所学取不同观点，不大的相点和论据。

和今天 那么，人大与政协有什同完成图表。汲习的人

请大家共同完成图表 断充实自己的论关知识，理解我国政党所学的党执政、多党派协的相方的一党制、多党制一样制度“中国共产人民政对比

吗？

分析

教师通过讲授法比较参政，

中国共产关知识我国的政党制度与西方一党领导，多党派作对比，党制和多党制的区别，以合作。”的基本进一步便学生理解我国政党制度特征

是具有中国特色的政党制度，即我国政党制度的特点。

巩固学生的知识体系。

通过教师的讲授明确理解我国政党制度的特点。

教师展示材料：在今年的两会上，有十大民生热 本活

学生分组讨动主要词备受网友关注，网友关论、各抒己见，是营造注的问题也是政协委员关再由小组长总结一种轻注的焦点，假如你是政协归纳，提出本组松愉悦委员，同学们，你们摊上具有代表性的观的课堂大事啦，请你在十大民生点，并利用手头学习氛聚焦热词中任选一个作为主资料，讨论出我围，培养热点

题，写出你的提案，写在国政党制度的优学生合

草稿纸上. 越性。

作意识合作 要求：以小组为单位，

学生在已有和探究探究

每个小组至少选出一名主的基础上，注重能力。引要发言人，

探究时间为3联系实际，联系导学生武汉市的实际，发散思提出合理化的建维，提高学生发现问题、分析问题的能力。培养学生健全人格。更能够有效的突破本科难点。

深化分钟。

学习

师各小组巡视、指导

突破动，突本课“我国政党制难点

度的优越性”这个教学难点。

并通过展示全国政协十二届五次会议的会议材料进一步论证学生自己分析出来的我国政党制度的优越性的正确性。

通过小组合作探究活议。

质探

当疑

小组抢答

教师展示材料： 1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项根本政治制度。

2. 中国共产党与各民主党派是领导和被领导、监

通过质疑解惑环节，疑再督与被监督的关系。

学生在已有提高学3. 中国共产党是执政的基础上，注重生的实党，制定法律；民主党派联系实际，并考践能力验小组合作能以及综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

进一步发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的课堂参与能力。

4. 人大和政协都是我国力。

的国家机关。

5.中国人民政治协商会议，仅是共产党和各民主党派合作的重要机构。

6、中共是执政党，在国家机构体系中处于最高地位。

7、人民政协和人民代表大会的性质和职权是一样的。 为了巩固本节课所学内容，教师引导学生积极思考

堂测是参政党，遵守法律。

教师让学生总结：

学生 我 通过这节课，你今天学 学生根据板通过自的收到了什么？

获

教师寄语

送上教师寄语

书小结，思考领己总结，悟教师寄语。

归纳整理所学知识点，形成系统性知识。

课后延伸：

政协委员在2017年两会提出了许多有关解决“贫困”问题的有价值的议案、提案:开展贫困人口易地搬迁、武陵山片区精准扶贫、延安赣南等革命老区和民族地区扶贫开发、发挥农业科技园扶贫作用等系列视察调研，召开“精准扶贫、精准脱贫，提高扶贫实效”专题议政性常委会议，分6个专题共议扶贫脱贫大计。

我国民主党派为推动“精准扶贫”的发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？

板书设计：

一．我国的民主党派（概况、性质）

1.我国的政党制度及其地位

二、我国的政党制度

2.我国政党制度基本内容

3.我国政党制度的特点

4.我国政党制度的优越性

中国特色的政党制度