问题研究　绿色食品知多少教学设计与反思

第一节 区域农业发展——以我国东北地区为例

（第一课时）教学设计

高二（3）班 2018 11 27 星期二 第六节

一、

三维目标

（一）

知识与技能

1．初步了解，发展区域农业的一般步骤。

2. 通过阅读地形和气温、降水分布图等图表，分析东北地区农业发展的地理条件，从而学会迁移知识去分析其他地区农业生产的地理条件。

3. 了解东北地区农业生产的布局特点，从而理解农业布局的因地制宜原则。

（二）过程与方法

1. 指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。

2. 指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。

3. 启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度和价值观

掌握区域农业发展开发的分析方法，树立科学发展观念。

二、教学重点

1. 发展区域农业的一般步骤。

2. 气候、地形、土壤等自然因素与市场、交通等社会经济因素的综合对农业布局的影响。

3. 东北地区农业生产区域分布及其形成因素。

三、教学难点

通过阅读地形和气温、降水分布图等图表，分析东北地区农业发展的地理条件，从而学会迁移知识去分析其他地区农业生产的地理条件。

四、教学方法：

读图启发、讨论探究、比较、讲练结合、多媒体辅助教学等方法

五、教具准备：课本相关图片，多媒体课件

六、课型：新授课

七、教学过程

【导入新课】

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播放视频：东北地区的农业生产

教师讲述：通过这段视频，大家对东北地区的农业发展有了一个大致的了解，东北原来是“北大荒”，而今却变成“北大仓”。是什么原因使东北的农业发展如此迅速呢？今天这节课，我们就以东北地区为例，来分析区域农业的发展。

【讲授新课】

[教师引导]那对于一个区域的农业进行研究，我们因该采取什么样的方法呢？

[学生阅读]思考发展区域农业的一般步骤是什么？（多媒体展示关系图）

【过渡】东北地区就是遵循这样一个思路来发展农业的，如今的东北已经成为我国重要的商品粮基地。接下来让我们一起走进东北去看一看。

（多媒体展示东北地区的位置及中国版图），引导学生读出这里包含的省份有哪些？

师：那东北地区的地理位置如何呢？接下来我们先看它经纬度位置。（指图并解说）这里的海陆位置呢？（学生读图回答）

【过渡】一个区域的地理位置决定了这个区域独特的地理条件。

[提问]从必修二内容的学习我们知道了影响农业分布的地理条件包括哪些方面呢？（学生回答：自然条件——气候、地形、土壤、水源等；社会经济条件——市场、劳动力、机械、

政策、交通运输等）

师：接下来我们具体分析东北地区自然条件里的气候条件。刚才我们分析了这里的海陆位置是位于亚欧大陆的东部，而且纬度高，那这两个条件对这里的气候有什么影响呢？（多媒体展示中国气候类型图）引导大家结合图例读出东北地区的气候类型。

[提问]那我们应该怎样进行描述呢？之前我们学过要描述一个地区的气候要看哪两个要素呢？（气温和降水）（多媒体展示温带季风气候气温降水直方图）分析并引导学生思考这两个因素体现了季风气候哪个显著特点？引导学生描述温度季风气候的特征。

总结：东北地区农作物生长只能满足一年一熟且易受低温冷害的影响。

[角色扮演]如果你是东北地区的农二代，要怎样来安排自家的农业生产？（品种、耕作制度、农事活动分析？）

【承转】我们要学会这些气候条件来解决生活中的问题。

[讨论探究]课文Ｐ６１两道思考题，老师适当提示引导学生得出答案。

【承转】上面所学的都是关于气候的内容，那么地形情况怎样呢？

（展示东北地形图和课文注释）逐一说明如何对东北地区的地形进行多种经营。

（展示土壤图）分析土壤肥沃，而且东北地区河流众多，有哪些？归纳出“山环水绕，沃野千里”

【过渡】总的来讲东北地区农业生产的自然条件是非常好的，那么社会经济条件怎样？

（展示东北工业与农业关系图）（提问学生）老师给予适当的补充说明。

师：东北地区是我国重要的工业基地，有着良好的工业基础，形成了农牧兴工，工促农牧的农村经济发展格局。

【承转】有着良好的工业基础，那么交通情况怎样呢？（展示交通图）学生回答

总结：交通发达，对外联系方便。还有东北亚的经济合作，有利于发展外向型农业，且农产品质量好，市场广阔。

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师：东北地区开发晚，人口密度低，地广人稀，有利于农业大规模经营和发展绿色农业。

【过渡】由于一个区域地理条件决定了区域农业发展特点的不同，所以我们要因地制宜的组织农业生产，就形成了各具特色的农业布局。

（展示课文图4.4）结合课文63面的思考题来分析这幅图，引导学生归纳年降水量和年平均气温的分布规律。

【承转】我们从满洲里市到东部低山丘陵划出一条线，那得到的截面就是我们课本上这个《东北地区东西向农业自然条件差异图》引导学生读图分析这三条线并归纳出这里气温降水的其他特点（点评其他两道思考题）

【过渡】根据这个区域的自然条件差异以及生产方式的不同，东北地区可划分为三大农业生产区域。

[学生阅读]思考比较完成这三大农业区域。

【小结】本节课的主要内容

【课堂练习】

【作业】搜集相关资料并完成P６２、P64活动题

【板书】

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第四章 区域经济发展

第一节 区域农业发展——以我国东北地区为例

一、发展区域农业的一般步骤

二、农业发展条件

1、自然条件

①气候

——雨热同期、夏季温暖、冬季寒冷

②地形——高原、平原、山地

③土壤肥沃

2、社会、经济条件

①工业基础好 ②交通发达，对外联系方便

③市场广阔 ④开发晚，人口密度低，地广人稀，

三、农业布局特点（分布）

农业生产区域

耕作农业区

（平原）

林业和特产区

（山地）

畜牧业区

（高原及林区草地）

西部高原、松嫩平原西部及部分林区草地

主要分布区

松嫩平原、三江平原和辽河平原

大小兴安岭和长白山区

兴安落叶松、樟子松、红松、 蒙古栋、白桦、

人参、鹿茸、柞蚕、苹果

马、牛、羊

主要产品类型

玉米、大豆、小麦、水稻

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