复习题教学设计与反思

有机化合物同分机构体的书写及数目判断

长安六中

康佩

一.教材分析

同分异构体是有机物种类繁多的主要原因之一，同分异构体是高考有机试题必考知识点。

二.学情分析

我们的学生基础相对来讲比较薄弱，逻辑推理能力不够对有机化学学习比较吃力，尤其选修题。同分异构体数目判定以及限定条件下同分异构体的书写很难掌握，失分较多，结合高三学生的实际，因此设计了以下教学任务。

三.教学目标

【知识与技能】

掌握同分异构体的种类判断和规律，并进一步解决实际问题。

【过程与方法】

通过学生自主，合作，学习，培养，分析，解决问题的能力

【情感，态度与价值观】

从微观角度认识同分异构现象是造成有机物种类繁多的重要原因之一。

四.重点和难点

同分异构体数目的判定

五.教学方法

PPT课件

六.教学准备

PPT课件

七．教学过程

【考试大纲】

了解同分异构现象，能判断有机化合物的同分异构体（不包括手性异构）

【高考题型】

有机物同分异构体数目的判断

有限制条件下有机化合物同分异构体的书写

【试题】

一. 单取代烃同分异构体的数目

烃基法

1、(2015新课标Ⅱ 11)分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3,溶液反应放出气体的有机物有（不含立体结构）（ ）

A.3种 B.4种 C.5种 D.6种

[练习] 2.（2015海南 5）分子式为C4H10O并能与金属钠反应放出氢气的有机物有（不含立体异构）（ ）

A.3种 B． 4种 C.5种 D．6种

3．(2011年全国新课标卷)分子式为C5H11Cl的同分异构体共有(不考虑立体异构)（

）

A．6种 B．7种 C．8种 D．9种

拆分法

4.（2013年高考全国新课标Ⅰ卷）分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些酸和醇重新组合可形成的酯共有（

）

A．15种

B．28种

C．

32种

D．40种

等效氢法

5．（2014年高考新课标Ⅱ卷）四联苯有（

）

A．3种

B．4种

C．5种

D．6种

二.多取代烃的同分异构

1．（2012年高考海南卷）分子式为C10H14的单取代芳烃，其可能的结构有（

）

A．2种

B．3种

C．4种

D．5种

拓展：C10H14的二取代芳烃的数目

C10H14的三取代芳烃的数目 （练习）

2.分子式C9H11Cl的有机物，属于你芳香族化合物且苯环上具有两个取代基的化合物共有（不考虑立体结构）

A．9种

B．12种

C．15种

D．18种

的一氯代物

(练习）

1.(节选）芳香化合物F是的同分异构体，其分子中只有两种不同化学环境的氢，数目比为3∶1，写出其中3种的结构简式_______________________________________________。

2.（节选）同时满足下列条件的

G体有________种。(不考虑立体异构，不计G本身) ①苯环上有四种不同的氢

②能与NaHCO3溶液反应产生气体

③遇氯化铁溶液会显色

④分子中只存在一个环

的同分异构3.C9H10O2有机物有多种同分异构体，满足下列条件的同分异构有

种

写出其中任意一种同分异构体的结构简式：

①含有苯环且苯环上只有一个取代基；

②分子结构中含有甲基；

③能发生水解反应。

4.分子式C9H10O2的有机物，满足下列条件的同分异构体有

种①苯环上只有两个取代基；

②能与NaHCO3反应生成气体。

其中核磁共振氢谱为5组峰，且峰面积比为3∶2∶2∶2∶1的为

（写结构简式）。

5.分子式为C5H12O的醇，能在铜的催化下被氧化为醛的同分异构体有

种

6.（2015新课标Ⅱ 8）某羧酸酯的分子式为C18H26O5，1mol该酯完全水解可得到1mol羧酸和2mol乙醇,该羧酸的分子式为（ ）

A.C14H18O5 B.C14H16O4 C.C16H22O5 D.C16H20O5

7．（2014年高考新课标Ⅰ卷）下列化合物中同分异构体数目最少的是（

）

A．戊烷

B．戊醇

C．戊烯

D．乙酸乙酯

8.分子式为C4H8Cl2的有机物有(不考虑立体异构)（

）

A．10种 B．7种 C．8种 D．9种

（小结）：

【教学反思】

本节课是高考必考知识，学生在同分异构体数目判断方面有一定难度。尤其我们的学生基础比较薄弱，学习就很吃力。但是高考必考，所以选择本节课程。通过练习学生对选择题掌握比较理想，绝大多数学生能完全掌握。但是36题《有机化学基础》中同分异构体的数目判断掌握不太理想。在后续的教学中多加强练习，争取更大的进步。