中国共产党执政：历史和人民的选择课堂实录

课题

授课教师

《中国共产党执政：历史和人民的选择》

姜鑫

课型

新授课

学科

政治

1.2 授课时间

2019年5月20日

班级

教材版本

人教版

必修二

《政治生活》

学段

高一

引述宪法序言,说明没有中国共产党就没有新中，阐明中国共产党成为执政党的必然性。

课标要求

理解坚持党对一切工作领导的意义,阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。

1.知识目标

（1）了解中国共产党的领导和执政地位的确立是中国人民历史的选择。

（2）理解依法治国离不开党的领导，了解党的执政方式。

（3）

理解坚持党对一切工作领导的意义,阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。

学习目标

2.能力目标

让学生用历史的、辩证的全面的观点观察分析评价问题。

3.情感态度价值观目标

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就。使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习书本知识，坚持走中国特色社会主义道路的信念。

教学重点

中国共产党领导和执政地位确立的历史必然性。

教学难点

建设中国特色社会主义事业必须坚持党的领导。

1、

学情分析：教学对象为高一年级学生,本节内容对于高中的学生来说不算陌

生,在之前的学习生活中,中学生对政党的知识有了一些了解。但是中学生对知识系统性把握不健全, 对知识的综合运用能力还不够强,所以需要运用现实事立法对学生进行引导。对于政党知识的学

习应该与现实的政治生活相结合,从身边的时事政治中来总结出知识要点,不断的加深对政党知识的理解。

2、

教学环境：多媒体

教学资源

3、

教材分析：在《政治生活》这本教材中,本节内容是第三单元中也即第六课第一框的内容。本节内容是第三单元的重点内容。在第五课我们已经学习了我国的人民代表大会制度,知道了国体决定政体,政体反映国体。在现代的社会中,国家一般是由政党领导的,我国是由中国共产党领导

的, 在本框和下一框共同介绍了中国共产党的知识。

4、

相关资料：《大道中国》等

环节

教师活动（教学内容呈现）

学生活动（学习活动的预设）

设计意图

介绍学校即将在七一前开展快闪活动。快闪的主题歌曲是《唱支山歌给党听》。由歌词“我把聆听。进入，提出疑问“党为什么能赢得如此课题引入

党来比母亲”情境。

高的赞誉？”“共产党的执政地位如何确立？”引入课题。

创设情境。

通化市第一中学校

1、回顾历史更明理

师：历史的车轮往前倒，退到风雨飘摇的

满清王朝。在清朝中后期，西方资本主义列强看图片，结已经开始了先进的工业革命，而大清王国却实合学过的历行着闭关锁国，继续做着“天朝上国”的迷梦。史知识，回结果可想而知，中国的大门被西方的船坚炮利顾中国人民打开，开始沦为半殖民地半封建社会。这时无救亡图存的数的中国人开始了探索救亡图存的道路。

尝试。

展示四个主体救亡图存的运动和结果，他们均

已失败告终。

和学生一起总结：反帝、反封建、反官僚的重

担就落在无产阶级及其政党身上，只有中国共

产党才能救中国。

2、实践检验出真知

播放《没有共产党就没有新中国》MV，提出看视频，提思考问题：中国共产党做了哪些事情赢得了人取有用信民的拥护？

息，思考并

回答问题。

学生回答问题后，进一步提问：中国共产党成自主学习。

立90多年来，领导全国各族人民完成和推进了

哪三件大事？请学生自主学习教材。

【我明必然】

中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是学生总结

中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

救国篇：历史的选择，救国救民

教学步骤

及

主要内容

提高学生历史迁移能力。

从历史的角度印证，只有中国共产党才能救中国。

通过对问题的回答，引导学生明确中国共产党为中国人民做了很多大事，改变了人民的命运，让人民走上幸福之路。以此印证，是人民选择了中国共产党作为执政党。

提高学生的综合分析能力、提取信息能力和自主学习能力。

化零为整，总结提升。

兴国篇：时代的召唤，强国富民

1、过渡后，教师提出问题“有人说：搞革命要由中国共产党领导，现在，搞现代化建设不一定由中国共产党领导。这种说法对吗？为什么？”

学生思考后简要作答。都认为上述观点是错误的。教师进一步提出，让学生举例说明自己的

学生思考后简要作答。

通过辨析式设问，提高学生思辨能力的同时，让学生从实际中找到例证，证明在现代化建设过程中，更加离不开中国共产党

通化市第一中学校

观点。

【我有例证】

列举共产党领导下我国的辉煌成就。

播放视频《大道中国》，让学生从视频中找到线索或作答放向。

2、【我有理证】中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心的重要意义。

教师在引导学生提出例证之后，强调要从理论上明确党的领导核心地位的重要性。引导学生自主学习教材，找到理论支撑。

看视频，寻找有用信息并思考作答。

学生自主学习教材，整合教材中的理论支撑。

的领导。

培养学生用事实说话的思维方式。

使学生在自主学习教材的过程中，能够学会整合教材信息，重新构建知识体系。提高教材研读能力。

提高自主学习能力和发现问题，提取有效信息能力。

使学生初步了解依法治国和党的领导的深层关系。

比较难理解的理论知识由教师讲授，使学生对理论的把握更加明确。

明确知识。

建构体系。

通过本活动，让学生对党为人民做的事情和取得的业绩进行回顾，同时提高学生的创新能力。

渗透对中国共产党的热爱和自豪感。

强党篇：神圣的使命，依法执政

1、教师引导学生自主阅读教材64页探究材料。学生阅读教提出问题“你从以上事实中能感悟到什么？”

材后，思考

并回答问

题。

学生回答后。引导学生进一步明确依法治国和聆听，感悟。

党的领导的关系。主要由教师讲授。

2、中国共产党执政几十年来，执政的活力从何

而来呢？

学生观看聆【我明活力】依法执政

听。

教师提供热播剧《人民的名义》中的片段，让学生体会其程序中的政治性意义。

课堂小结

带领学生共同总结，建构知识体系。

总结。倾听。

小组讨论，设计，分享。

听听你的表白

教师提出要求：在中国共产党的第98个生日即将来临之际，请你续写“没有共产党就没有新中国”歌词，把我国改革开放以来的巨大变化反映出来，献给我们敬爱的党。

课堂活动

课后作业

把完成填词的歌曲在班级传唱。

通化市第一中学校

略

板书设计

教学反思