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中国特色社会主义政党制度教学设计教学目标1、知识目标理解我国政党制度的含义、地位、内容和优势。2、能力目标 通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严重后果的比较,提高学生的分析、比较和鉴别能力,提升对我国政党制度优越性认识的能力。3、情感、态度、价值观目标通过了解我国政党制度的特点

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中国特色社会主义政党制度教学设计方案

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中国特色社会主义政党制度教学设计方案

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中国特色社会主义政党制度教学设计

教学目标

1、知识目标

理解我国政党制度的含义、地位、内容和优势。

2、能力目标

通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严重后果的比较,提高学生的分析、比较和鉴别能力,提升对我国政党制度优越性认识的能力。

3、情感、态度、价值观目标

通过了解我国政党制度的特点和优势,使学生拥护这一制度,增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感,能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

学情分析

由于学生缺乏对历史的了解,对现实又体验不足,理解政党制度有难度。加之,他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解,观其现象,进行对比,产生了模糊的认识。这又增加了教学的难度。

重点难点

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点(基本内容)。

教学过程

【导入】

通过上节课的学习,我们了解到,在我国的政治生活中,中国共

产党处于什么样的地位?——是我国的执政党,是中国特色社会主义事业的领导核心。在我国,除了中国共产党,还有哪些政党?这些政党的性质是什么?我国实行怎样的政党制度呢?带着这些问题,我们一起进入今天的学习——第六课第三框

中国特色社会主义政党制度。

【PPT展示本节课学习目标】

过渡:在我国,除了中国共产党,还有那些民主党派呢?

生:民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟。

师:我们都知道,建国前,这些民主党派就已经存在,民主党派是民主资产阶级、城市小资产阶级以及同他们相联系的知识分子和其他爱国人士的政治联盟。那么现阶段我国民主党派的性质又是怎样的?

我国民主党派的性质——我国的民主党派,是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟。

【PPT展示文字材料】

1、我国的政党制度是什么? 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是中国特色的政党制度,是我国的一项基本政治制度,除此之外,复习本册教材已经学过的政治制度,串联之后还要学习的政治制度。

2、我国政党制度基本内容包括:

通力合作的友党关系:

多党合作的首要前提和根本保证:坚持中国共产党领导。

多党合作的基本方针:“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。

多党合作的根本活动准则:遵守宪法和法律。

多党合作的重要机构:中国人民政治协商会议,简称人民政协。

①通力合作的友党关系:

中国共产党是执政党,各民主党派是参政党,中国共产党和各民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。

附各民主党派参政的基本点:参加国家政权,参与国家大政方针和国家领导人选的协商,参与国家事务的管理,参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。

【PPT出示一组历史镜头】说明了什么?

②多党合作的首要前提和根本保证:坚持中国共产党的领导。

中国共产党对民主党派的领导是政治领导,即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。

③多党合作的基本方针:“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。

【PPT出示党章摘录】

④多党合作的根本活动准则:遵守宪法和法律。

各民主党派与共产党一样,得到宪法的承认和保护,都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等。

⑤中国人民政治协商会议,简称人民政协。人民政协是中国共产党和各民主党派合作的组织形式,是具有广泛代表性的爱国统一战线组织,是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协围绕

着团结和民主两大主题,履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

探究活动:每年人大和政协两会联袂召开。请问人大和政协有什么区别和联系?

(小组讨论)

【及时检测】一起来找茬

3、适合国情 优势显著

【PPT播放视频】介绍我国政党制度的新特色。

共产党执政、多党派参政,共产党领导、多党派合作。它不是一党制,也根本区别于西方的多党制。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是共产党执政、多党派参政,共产党领导、多党派合作的政党制度,它是由我国的基本经济制度和国家性质决定的,适合我国的国情,显示出强大的生命力和显著的优越性。

①有利于发展社会主义民主政治。②有利于发展社会主义经济和文化。③有利于构建社会主义和谐社会。④有利于推进祖国和平统一大业。

【课堂小结】

民主党派及其性质

关系

中首要前提和根本保证

国

特

基本内容(特点)

基本方针

色政 根本活动准则

党制

度

重要机构

优越性

【当堂检测】

【课后作业】

【教学反思】

本课框题理论性较强,应大量搜集鲜活的教学资源,丰富课堂教学,以提高学生的学习兴趣。课堂探究活动设置较少,没有特别注重学生在课堂中的主体地位。

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