民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案教学设计导入整理

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

教学设计

双江自治县第一完全中学 茶仙会

一、教材分析

本课是高中政治必修二《政治生活》第七课第二框题，是完善和发展中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。本节课介绍我国民族区域自治制度是什么，为什么实行民族区域自治制度，怎么发展和完善民族区域自治制度，确定了实行民族区域自治制度的重要性，凸显了我国社会主义民主政治的特点和优势，引导学生认识我国社会主义制度的优越性。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（二）能力目标

1、

我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、处理民族关系问题既是国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。要让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱，和睦相处； 2、实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

三、教学重点、难点

【教学重点】

民族区域自治制度的内容。

【教学难点】

民族区域自治制度的优越性

四、课前准备

1、多媒体播放设备，投影片（PPT）

2、热点材料搜集与整理

五、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

本节课采用引导探究型“教学模式”设计，即教学设计问题，创设情境，引导学生利用已有的认知结构，进行分析探究，让学生动脑、动手、动口，主动参与，学生达到主动建构知识结构的目标，其模式如下:复习旧知、提出问题、引导探究、形成概念、巩固运用、内化回味、表述分析、深化完善。

六、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)

情景导入、展示目标

通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

创设情境:播放视频《双江自治县宣传片》、解放前的西藏VS解放后的西藏

(三)合作探究、精讲点拨

一、

我国民族区域自治的法制化进程

探究一:1、你了解民族区域自治制度吗？

2、法律规定了民族自治地方享有哪些自治权？

3、我国民族区域政治制度的优越性体现在哪些方面？

教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

二、符合国情的民族区域自治制度

教师活动：阅读教材内容，按照学案指导，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么？

1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

（学法指导）前提和基础：国家统一、领土完整

民族自治地方：自治区、自治州、自治县（旗）

民族自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府

对象：各少数民族聚居的地方(不等于居住、杂居低) 2、地位：是我国的一项基本政治制度，基本的民族政策

根本政治制度：人民代表大会制度

基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

3、民族自治地方的设置

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

注意：民族乡作为民族区域自治的一种补充形式，与乡镇平级的行政单位，不属于民族地方自治。

4、我国民族区域自治的自治机关

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。（不包括党的机关、人民法院和人民检察院）

双重职权：我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

双重地位：既是地方国家机关，又是民族自治机关

5、自治权是民族区域自治制度的核心内容

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

教师活动：阅读教材第77页图表，看看自治机关有哪些自治权？

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言

教师总结：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有：立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等。

（合作探究）学生动手做做连连看连线，进一步掌握自治权的内容

（学生活动）多媒体展示资料，学生分四组比赛判断是自治权的那一种

(1)据统计，自1965年以来，西藏自治区人民代表大会及其常委会共制定了220件地方性法规和单行条例。包括《西藏自治区文物保护管理条例》、《西藏自治区环境管理条例》《西藏自治区对外国人来藏登山管理条例》、《西藏自治区信访条例》、《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的决定》。

(2)在税收方面，全国只有西藏一直执行比全国低3个百分点的税收优惠政策，而且对农牧民一直免收各种税费；

在金融方面，西藏一直实行比全国低两个百分点的优惠贷款利率和低保险费率政策。

(3)根据西藏特殊的自然地理因素，西藏自治区将职工的周工作时间规定为35小时，比全国法定工作时间少5小时。

1981年，西藏自治区人大常委会通过了《西藏自治区施行〈中华人民共和国婚姻法〉的变通条例》，将《婚姻法》规定的男女法定婚龄分别降低两岁

(4)西藏地区的学校除了教授汉语外，还要开设民族语言课。农牧民子女上学实行免费吃住，对农牧民实行免费医疗等政策。

(5)

民族区域自治法规定：民族自治地方的企业、事业单位依照国家规定招收人员时，优先招收少数民族人员，并且可以从农村和牧区少数民族人口中招收

三、民族区域自治制度的优越性

1、为什么要坚持和完善民族区域制度？

（1）根本上是由我国人民民主专政的国家性质决定的

（2）民族区域自治制度是符合我国国情的，这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

（3）民族区域自治制度的优越性

教师活动：阅读教材第77--78页内容，思考讨论民族区域自治制度的优越性表现在哪里？

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言

1、有利于维护国家的统一和安全

民族区域自治以领土完整、国家统一为前提和基础，是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。增强了中华民族的凝聚力，使各族人民特别是少数民族人民把热爱民族与热爱祖国的感情结合起来，自觉担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。

2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利

民族自治地方充分享有自治权利。自主管理本地内部事务，满足了少数民族人民积极参

加国家政治生活的愿望。

3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系

民族自治地方以一个或几个少数民族为主体，同时包括当地居住的汉族和其他少数民族，各族人民和各族干部之间联系更加密切，逐步消除了历史上遗留下来的民族隔阂。

4、有利于促进社会主义现代化事业的发展

自治机关能够结合本民族、本地区特点，把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来，充分发挥各自的特长和优势，调动各族人民参加国家建设的积极性、创造性。

知识拓展：民族区域自治VS港澳台自治

（四）课堂总结、点评

本节学习了我国处理民族问题的基本政策，通过学习深刻领会民族区域自治制度适合我国国情，对于维护和实现民族地区人民的权益，维护国家统一，民族团结，促进民族地区发展等，有重要意义。

七、课余作业

新疆维吾尔自治区成立以来，尤其近些年，在科学发展观的指导下，深入实施西部大开发战略，同时自治区还坚持协调发展，大力推进社会主义政治建设、文化建设和社会建设。自治区开始步入“又好又快”发展之路。

辨析：实行民族区域自治就能实现民族地区的繁荣富强。

发导学案、布置预习

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固民族区域自治制度的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框我国的宗教政策的有关知识点预习一下

设计意图:学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高

。

八、板书设计

九、教学反思

本节课政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在课前本人尽管注意让学生收集相关的材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述不够到位。在理论性较强的问题上，对教师的要求本身就较强，所以课前应该做好更充分的准备。