B教学设计方案

PEP Book1 Unit1 Hello Part(B) Let’s learn

教学目标与要求

1.听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

3.通过Let’s do,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

重点1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

难点本课词汇的认读及简单的英语交际。

教具教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片及磁带录音机教学挂图

教学环节师生活动

Preparation准备活动

1 . Sing the song:“ABC song”

教学环节师生活动

Presentation新知呈现

Magic Bag神奇包:

将所学单词图片词卡放入神奇包,让学生猜里面有哪些学习用品,猜对者加

一分,并让生迅速说出I have a/an......

T:Great , I have a bag.(教师边指向Magic Bag,示意让学生出示其bag.注意字母a的口型发音。)

1. T: Open the bag. Look, I have a book.

Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习book.

Close your book. 运用TPR 学习close,open.

T: Close your book , open your book. Ss做动作,跟说练习。

2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box.

通过实物教学pencil box. 要求学生跟说、出示pencil box.

接着加动作训练Open your pencil box.

3. T: Open the pencil box. Look, I have a pen.

通过实物教学pen, 要求学生跟说、出示pen.

并加以训练句型:Show me your pen.

4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的:pen pencil pencil box

5. T: Everybody stand up.

Ss: one, two.

T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag.

让学生做动作跟说Carry your bag.

6. T:教师播放VCD呈现Let’s do.

学习方式:1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do.

教学环节师生活动

Practice巩固练习

1. 字母游戏:

Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。

2. 单词游戏:

找朋友:让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学拿着单词的图片,各自记住自己的单词,如果教师说begin,他们就可以口中边念着自己的单词,如:book... 边快速找到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:Hello, book.

———

_____

2. 小组活动。

(1)小组表演:

六人一小组,将所学物品摆放在桌子上,2分钟内,小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容,教师给予指导。

(2)小组比赛:

教师运用TPR模仿各种动作让生说英语,之后交换;回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

【设计意图】图意结合教学法,由机械操练到意义操练;把游戏变成比赛激发学习兴趣。教学环节师生活动

Production输出运用

活动设计1. I can draw my school.

适当让孩子们在画中学,如pencil box, book, bag, 让学生读出每一种文具用彩笔画出来,并涂上相应的颜色。

活动设计2. I can do.

S1: Show me your …

S2: Yes.

S1: Close your …

S3: OK.

……

板书设计

Unit1 Hello Part(B)Let’s learn

pencil box

book

bag

教学反思

这部分单词教学是A部分的延伸,继续学习有关文具的单词,所以在课程开始,创设

情景,今天是Zoom的生日,所以他有个生日礼物,出示书包,请同学们戴头饰,扮演Zoom,

告诉大家:I have a bag. 学生猜测包里有什么?学生拿出A部分所学单词物品,Zoom再

来介绍自己包里的东西,不断用学过的句型练习,再进行第二轮猜测,不断出示新物品,学

习新单词,利用游戏形式,展开教学,学生很感兴趣,都积极参与到课堂中来。学生们乐于

表达,愿意说英语。但是在游戏过程中,虽然同学们参与度高,对于单词的掌握程度很好,

但是对于show、close 单词发音,掌握得不是很好,在练习过程中,对于难发音的单词,

教师应该采用灵活的方式,让学生不断练习,这样有利于掌握,在动作部分,也应该合理安

排,采用不同方式,让学生学会流利表达。在以后的教学中,自己要学会合理安排教学时间,

争取做到教学高效,不拖沓。