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第一节　有机化合物的分类教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：第一节　有机化合…教学设计案例

正文

选修五第一章认识有机化合物

《1.有机化合物的分类》教学设计

一、教材分析

本节课要学的内容有机化合物的分类指的是用树状分类法,交叉分类法以及官能团分类法将有机物质进行分类，其核心是官能团分类法,理解它关键就是要认识高中阶段出现的常见官能团。学生已经学过物质分类的方法，本节课的内容树状分类法就是在此基础上的发展。由于它还与必修2中有机物质的基础以及有机物中的性质有直接的联系,所以在本学科有重要的地位.

二、教学目标

1．知识与技能：

(1)、了解有机化合物的分类方法。

(2)、了解有机物分子中的官能团，并能正确表示它们的结构。

(3)、学会从碳链骨架和官能团的角度对有机物进行分类。

2．过程与方法：

通过有机化合物分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

3．情感态度和价值观：

通过分类方法的学习，感受化学和生活的密切联系，激发学习兴趣。

三、考情分析

这部分知识难度不大，主要涉及到官能团的认识和表达，虽然后面还要学习，但是一开始就得注意表达的规范性。

四、重点、难点突破

1、教学重点

有机物化合物两种不同的分类方法和认识表达一些重要官能团。

2、教学难点

理解分类思想在科学研究中的意义并初步建立分类思想。

3、重难点突破方法

（1）通过建立思维导图加强对分类的理解。

（2）通过各种生活中的实例，让学生体会分类思想对人们有条不紊地生活具有重大意义。

五、教学策略

1、建议课时：1课时

2、教学方法：

（1）充分运用多媒体功能，从生活实例引出问题，组织学生讨论交流，并引导学生归纳总结。

（2）指导学生阅读教材，通过对比寻找物质的区别和联系，并帮助学生建立思维导图。

3、教学过程：

教学步骤

导入新课

教师活动

学生活动

列举生活中的一些物质，如玉米、番茄，学生观察并思考这些辣椒，荷花，还有各类食品

物质的组成

学生阅读

进入新课

指导学生阅读教材第2页

1、有机物的定义：

含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢

氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）

、交流归纳

一、有机化合物氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

的理解

2、有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；

受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难

溶于水。

多媒体展示复杂有机物

3、有机物种类繁多：

引导学生理解有机物需要分类

阅读教材第4页第一、二段

一、按碳的骨架分类：

1．链状化合物

脂环化合物

2．环状化合物

芳香化合物

多媒体展示练习1

学生观察

归纳; 结构复杂种类繁多

学生阅读并归纳

学生判断

学生思考

二、有机化合物二、按官能团分类：

的分类

设问：

1、什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？

官能团：是指决定化合物化学特性的原子

或原子团．

烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其

他原子或原子团取代所生成的一系列新

的有机化合物

2、

“官”“基”“根”的联系和区别

多媒体上用判断题方式进行区别

回顾必修二学习过的官能团种类

学生思考

学生判断并理解

学生思考回顾

指导学生阅读教材4-5页表1-1并记忆官阅读教材并记忆常见能团类别

多媒体展示对应练习2 点评

官能团

学生练习讨论反馈

学生加深理解

引导学生归纳总结有机物的分类，并帮助

学生建立思维导图。

多媒体展示思维导图

一、有机物的概念。

课堂知识小结

二、有机化合物的分类

1、按碳链骨架分类

2、按官能团分类

巩固练习

资料摘要

第一节　有机化合物的分类教学设计案例