15 我的叔叔于勒名师教学设计2｜教案在线预览

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15 《我的叔叔于勒》第二课时纸坊中学杨红雨[教学目标] 1.把握小说人物形象及其作用，揣摩人物心理。2.学习小说从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。3.把握文本主题，培养健康的人生观、价值观。[教学重点] 感知人物形象，揣摩人物心理。[教学难点] 学习小说从多方面

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所属课文：15 我的叔叔于勒

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2019-06-24 09:23:00

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学校：凤翔县纸坊中学

15 我的叔叔于勒名师教学设计2

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15 《我的叔叔于勒》第二课时

纸坊中学杨红雨

[教学目标] 1.把握小说人物形象及其作用，揣摩人物心理。

2.学习小说从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

3.把握文本主题，培养健康的人生观、价值观。

[教学重点] 感知人物形象，揣摩人物心理。

[教学难点] 学习小说从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

[教学课时] 第二课时

[教学过程] 一、导入新课

上节课我们一起学习了莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，通过分角色朗读课文、梳理故事情节，我们对菲利普夫妇有了初步的了解。今天就让再次我们走进小说，通过细节研读，去深入地把握小说中的人物形象。（板书课题）

二、走进小说看人物

1.细节研读，分析人物（菲利普夫妇）

我从＿＿＿

句的＿＿＿＿描写中看到了一个＿＿＿＿＿（人物性格特点）

的＿＿(人)。

讨论交流、明确

菲利普夫妇：漠视亲情、冷酷自私、爱慕虚荣、金钱至上

三、转换视角探究主旨

1.小辩论

正方：菲利普夫妇可憎不值得同情

反方：菲利普夫妇可怜值得同情

（通过小辩论，让学生认识到这场骨肉亲情不相认的悲剧是资本主义社会制度和“金钱至上”的思想造成的。）

2.小说主旨

小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了资本主义社会里金钱对人性的扭曲。表现了作者对“金钱至上”思想的批判。

四、转换视角

正价值观

（课件展示）“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。”

－－莫泊桑

1.思考：这样的社会，的确是造成家庭、社会悲剧的罪魁祸首，那么我们自身呢？文章中有没有让人感觉温暖和感动的人呢？

2.讨论、明确：

“我”：善良、有同情心、重视亲情

3.总结：

孩子是纯真的，是诚实的，善良的。希望同学们今后在遇到利益取舍时能像文章中的“我”一样，多一点同情，多一点善良，对社会的弱势群体多一些包容与爱心！希望情满人间！

五、拓展延伸

（续写）

当菲利普一家回来时，却发现那个衣衫褴褛的于勒就在家门口。接下来会是怎样的情景呢？当于勒拿出多年来的积蓄要还给哥哥一家时，又会有怎样的情景?发挥想象，抓住人物特征，运用语言、动作、神态等方法来描写。

六、板书设计

我的叔叔于勒莫泊桑（法）

漠视亲情

善良

有同情心

金爱菲利

普

慕

钱唯利是图至“我”

虚夫妇

上

荣

冷酷自私

重视亲情

君子爱才

取之有道

情满人间

关于本教案的常见问题

Q：15 我的叔叔于勒名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 我的叔叔于勒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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