12*湖心亭看雪 优秀公开课教案

九年级上册第12课：

《湖心亭看雪》教学设计

单位：颍上第五中学 教

师： 李玉叶

教学设计

【教学目标】

1.朗读课文，积累文言字词,获得学习方法。

2.品读语言，欣赏雪后奇景，感受白描妙处。

3.知人论世，解读张岱内心,获得人生启示。

【教学重难点】

赏析雪后奇景，体味白描手法。（重点）

解读张岱的内心世界。（难点）

【教学方法】

朗读法、合作探究法

【课前准备】

学生准备：预习课文，借助工具书和课下注释，疏通文意，了解课文内容。

教师准备：制作多媒体课件，了解基本学情。

【课时安排】1课时

教学过程：

一、【问题导入,创设情境】

古人有云：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出,以草树写之。那人之精神写不出，又该如何处理呢？今天让我们一起来走进张岱的作品——《湖心亭看雪》，来寻找这一问题的答案。

二、【合作学习，交流探究】

（一）朗读课文，知文意，初识张岱。

1.读准，读通。

（1）先请大家自由朗读课文，读准字音。

这些字音你都读准了吗？

更 拏

毳衣 雾凇沆砀 （2）请一个学生读课文，要求不仅要读准字音还要注意节奏。

强调重点句子的停顿，巩固文言语句划分停顿的方法。

大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。

天/与云/与山/与水，上下一白。

（3）利用积累，解决重点词义。

湖中人鸟声俱绝 是日更定矣 上下一白 惟长堤一痕 一芥

强调积累在文言文学习过程中的重要性。

2.读懂。

书读百遍，其义自见。带着问题齐读课文，整体感知文意。

（1）用一句话概括文章的主要内容。

（2）用文中的一个字,概括作者形象。

明确：“痴”

（3）读第一段，说“痴”字缘由，于痴行之中初见性情。

明确：特别的时间，特别的环境，不寻常的举止，不“独”而“独”的内心表现张岱的

有不随流俗的闲情雅致，特立独行、清高孤傲。

（二）含英咀华，赏雪景,走近张岱。

孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？

（1）品析。

请找出文中集中描写雪景的句子。找出文中写西湖雪景的句子。讨论后，用“我认为

用得好，写出了

。”的形式品读雪景。

明确：集中写雪景的有两句。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

预设赏析结果：

①“大雪三日，人鸟声俱绝”写得好，连续的大雪，湖中的人声鸟声都消失了，这从听觉的角度写出了湖上冰天雪地中的寂静。（联想到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。）

②“沆砀”一词写得好，它是白气弥漫的意思。湖面上弥漫着白气。写出了西湖雪后迷蒙苍茫的景象。

③“一白”的“一”用的好，一是“全”的意思，作者大处落笔，概括写出了西湖之上冰

雪覆盖的开阔景象，很有气势。（联想到“自三峡七百里中”的描写）

④表示数量的“一”用得好，作者在写西湖全白了的基础上，接连用了几个“一”字，强调了事物的少，一字后面的量词都是用于细小事物的量词，这样就形成了对比，天地之大，万物之小，表现出一种幽远的意境

……

（2）讨论：

①“天与云与山与水，上下一白。”中的“与”能否删去？

②量词“痕”、“点”、“芥”、“粒”能否调换顺序？

③于匠心独运的用词中，体会张岱的志趣追求。

明确: “与”不能删，这个字放在天、云、山的中间，表现出他们是融为一体的关系。表现出的应该是西湖雪后，天地一色的浩大景象。去掉之后，就失去了这种苍茫的意境。

量词不能调换顺序，痕、点、芥、粒是由大到小排列的，给人一种越来越小，渐渐融入天地的感觉。

一切景语皆情语，张岱的匠心独运表现了他对天人合一的山水之乐的痴迷。强调天地之广阔，更见内心孤独与落寞。

（3）美读：

点拨：

运用拖长声音，重读“一”，读出气势；语气舒缓、轻柔，表现出天地苍茫，万物渺小之意境；读好“而已”二字，有助表现心情。

（4）思考：

听到你们这样精彩的发言与朗读，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？ 明确：寥寥几笔，不加渲染，勾画景物突出其特点的描写方法：白描。

（三）知人论世，悟痴情,懂得张岱。

为何作者描写西湖雪后奇景，却总带着淡淡的孤独和忧伤？遇一知己若何？

（1）读第二段了解亭中奇遇，揣摩字词，知心情。

孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想遇到了同样有雅兴赏雪的金陵人。彼时双方心情如何？用文中的词表述。

点拨：“大喜。”“湖中焉得更有此人！”“拉余同饮。”

金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表。

张岱也和他们一样满心欢喜吗？

点拨：“强饮三大白而别” 勉强喝下三大白就匆匆告辞，

张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动？对金陵人的记录为何是“答非所问”？

（2）思考作者反常举止背后的缘由,知人论世，悟痴情。

我们要学会“知人论文”，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。

出示资料：

蜀人张岱,陶庵其号也。少为纨绔子弟,极爱繁华,好精舍,好美婢,好娈童,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火,好梨园,好鼓吹... ... ——《自为墓志铭》张岱

陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成,尚视息人世。…… ——《〈陶庵梦忆〉自序》

…

… 点拨：

经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了很大的变化，不再追求繁华靡丽，甚至沉溺于对明亡的悲伤之中。情动于中而形于言，文章借助“崇祯”“西湖”“金陵”等字眼，在故主、故居、故都中流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

（3）用一句话总结理解，评张岱。

我们围绕一个“痴”字，通过寻“痴行”、品“痴景”、悟“痴情”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请用“好一个______________的张岱。”评点张岱。

预设：好个清高的张岱；好个孤独的张岱；好个有雅情雅趣的张岱；好个痴迷于故国之思的张岱；好个内心孤独的张岱... ...

（四）课堂收获小结：

好一个散文大家张岱！短短一篇不足200字的文章，描山、水、孤舟，忆湖、亭、邂逅，叙主、仆、对话，以冬雪寄愁。其文也浅，其情却深！

试从为文、做人两个方面谈学习这篇文章的收获。

明确：人之精神写不出，叙事、写景寄托之。

浅淡的笔触，也可写出最浓的情愫。

俯仰皆成性格，唯爱国永记心间... ...

（五）课外拓展

有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。

----梁衡《秋月冬雪两轴画》

试结合写景及知人论世的方法，比较两者异同。

结束寄语：历经百年岁月，不为时人所了解的张岱仍能穿越红尘，向我们一吐衷肠。这就是文字的力量！而读书，最终让我们抵达的既是远方，更是内心最初出发的地方。愿你读过的每一篇文章都成为生命里最温柔的灌溉，成就你的才华横溢与超尘卓然！

板书设计：

景

行

痴

情

意深

词约