1 祖国啊，我亲爱的祖国ppt配套教案板书设计

祖国啊,我亲爱的祖国

绵阳第一中学：赵菊兰

【教学目标】

1、把握诗歌的意象，领会其象征意义。

2、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡思国的感情。

3、掌握诗行间象征转换和诗意跳跃朗读节奏，以表达全诗的主旨和各节的要义。

【教学重点】

1、读诗歌品味语言。

2.感受象，体悟情感，把握主

【教学方法】

自主、合作、探究

【教学难点】

体味诗歌打发的上深情和思愁绪，把握诗歌主题，引导学生结合诗人的经历把握诗歌的意义。

教学过程

【作者介绍】

舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年5月生，福建晋江人。中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作，其代表作有《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，著有诗集《双船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》（3卷）、《真水无香》等。

【导入】

改革开放以后，中国的面貌焕然一新；被人称为的新中国四大发明，为人赞叹的大四外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘恰当。

在改革开放当初，面对伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受当被的人们感受。

爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。 【诵读】

诗是人类向未来所寄发的信息:诗给人类以朝向理想的勇气。

1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会:诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感？你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢？开始自由朗读！

2、学生读。注意读准字音，体味情感，注意语流3、请专家读。思考一下

为什么要这样读。

【小节品读】

小节品读

（一）出示第一节诗歌内容，隐去“相国啊”三个字，学生自由朗读后谈自己的感受

喝下第一口酒，感觉如何？（苦酒）

朗读时应用什么样的语气语调？

老师小结，“破旧的老水车“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”。作者以委婉曲折的笔触，回溯数千年来的贫困落后，表达长期处干这种状态的深沉悲痛的心情，请一个同学用针缓的语速低的语读出沉重、压抑和悲痛的情感，展示个人的风采

（二）社会状况是如此的贫困，你觉得作者接下来会写些什么呢？

出示诗的第二节，隐去“祖国”三个字

请同学们朗读这一节，并说说这一节是一口什么酒？（苦酒，痛苦的希望

那么我们应该怎样来读它呢？（语速稍快，语调稍高、）

老师小结:“困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”。说明在贫困落后面前没有失望，但希望很茫。按下来请女同学用舒缓低沉的声音读出作者的悲京与向往之情

（三）第一节只有痛苦和悲哀，而而第二节则是“痛苦的希望”，那么你希望第三节写些什么呢？出示诗的第三节，去“树”三个字，请同学们由朗读它，并说说读后的感

（激动，为什么徽动一一生）

我们应该用什么样的语速和语调来读呢？稍快的速度与高昂的语调

老师小结:“新的理想”同“雪下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”，“绯红的黎明”，描绘出历史到了转折时期，已经走在了新生的起跑线上。下面请男同学们得高的语调读出诗入的欣与喜悦

（四）读得很鼓舞人心。历史的新生振奋人心那“我”会如何去做呢？让我们一起来看第四节。出示诗的第四节，但隐去最后一句，请同学们自由朗读第四节，并说说诗中“我”和“你”足一种什么样的关系？（不可分别，无限热爱）应该怎样来？（深倍地，语速由慢到快，语调由低到高）。

教师小结:这节诗以第一人称写成，是“我”向“你”的倾诉，诗中，“我是你

或“我是”句式反复出现，强调“我”和你一同走过艰难困苦同经历凤雨抢桑，“我”和你生死相依血肉相连。请大家激情地诵读这一节用生命呼喊出的对你”的无限热爱。

【师生互动】

教师当导演带领学生登上梦想舞台，个性化地再读全诗

1.这首诗歌的感情基调前后有什么变化？

由低沉缓慢到高急速前三节末尾的“祖国啊！和全诗末尾的“一祖国啊，我

亲爱的祖国！”直接显示出诗歌感情基调的变化。

2.对“祖国啊”一句的朗读进行指导

第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“——祖国啊！”的深沉呼唤多么沉重，多么痛苦！语调应缓慢低读“—祖国啊（”时，要痛苦沉重而有压抑感）

3.学生进入角色一一分组研读

（1）请模仿老师的分析方法分组研读

间相互质疑、交流，做好记录，然后选一名同学全班交流，各个小组互相补充

（交流时采取读一节交流一节的方式，让学生在反复细体会）

（2）教师引导

第二节，“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”虽然有些薇茫，但它存在着就会带给我们努力奋争的力量因此这时诗入呼喊“——祖国啊！”但那声音就不再是单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望读时语调较第一节稍高。

第三节，我们看到了一个觉的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国“——祖国”啊欣奋、奋斗、带有力量的呼喊读时欣喜，加快语速

第四节，“我”将把“我”的一切献献给祖国母亲，“——祖国啊，我亲的祖国！”

“我”遇尽全力地呼喊，震撼着每一黄的时有情感地力投入要读得有力量。

第四节，学生来当演员一一自选形式，进朗竞赛

配乐读，多人演读，模仿性均可，让学生发挥。

【课堂训练】

教师来出题一一妙手续写

根据诗意面诗句中选择

教师示例，多

我是干的稻穗，滋养你被劳作压身躯

我是失的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行

选句子(用心、爱心专心) 我是你挂着眼泪的笑涡,___________________ 我是新刷的雪白的起跑线，__________________ 我是你雪被下古莲的胚芽，__________________ [课堂小结] 同学们，在十年浩劫中有着大多坷经历的诗人舒更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，她在为人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑的同时，更具对个人与祖国的未来充满信心和希望的优患意识与历史责任感《祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗人这种理念与心声的动入乐热爱祖国颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱我们有理由、有信心唱得更响、更亮让我们齐背全诗，结束本课。

【课堂板书】

内容

感情

第一小节

贫困、落后的祖国

深沉、悲痛

第二小节

痛苦、追求的祖国

痛苦、希望

第三小节

新生、希望的祖国

希望、欣喜

第四小节

养育、献身的祖国

深情、强烈