20 曹刿论战优质课教案内容

《曹刿论战》

教学目标：

1.朗读课文，积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

4.把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

教学重难点：

理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法：朗读法；自主、合作、讨论法

教学用具：多媒体

第一课时

教学目标：

1.朗读课文，积累常见的文言词语。

2.通过多种形式的诵读，培养学生的文言语感。

教学重点：积累常见的文言词语，背诵课文。

教学过程：

一、导入新课

古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的***……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓──曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役;他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。（板书课题、作者）

二、自主学习，相互交流

1.《左传》简介。

又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

2．关于历史散文体例。

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

3.关于长勺之战。

长勺之战发生于春秋时期周庄王十三年，齐桓公二年，鲁庄公十年(公元前684年)。齐鲁两个诸侯国交战于长勺，最后以齐国的失败、鲁国的胜利而告终。公元前684年，齐桓公派兵攻鲁，当时齐强鲁弱，两军在长勺(今山东莱芜东北部)相遇。鲁军按兵不动，齐军三次击鼓发动进攻，均未奏效，士气低落。之后鲁军一鼓作气，打败齐军。后乘胜追击，获得了长勺之战的胜利。（课前搜集资料）

三、朗读课文，积累文言词语，理解文意

1.听范读，注意字音、节奏。

（1）学生展示标注的易错字音，教师补充。

曹刿（ɡuì）

又何间焉（jiàn）

肉食者鄙（bǐ

）

．．．弗敢加也（fú）

小惠未遍（biàn）

小信未孚（fú）

．．．公与之乘（chénɡ）战于长勺（sháo）

下视其辙（zhé） ．．．夫战（fú

）

登轼而望（shì）

牺牲玉帛（bó）

．．．彼竭我盈（jié）（yínɡ）

望其旗靡（mǐ） ．．．（２）学生有感情试读课文，教师根据情况纠正语调。

①肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) ②小惠未遍，民弗从也。(读出否定的意味) ③忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) ④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓) 2.学生自由朗读课文。

3.学生推选学生展示朗读，其余同学点评。

4.朗读课文，结合注释及借助工具书疏通文意。自主完成，画出不理解的地方。

小组交流解决疑难问题，若还有问题，全班交流解疑。

教师指导归纳：

（一）重点实词

（1）齐师伐我（伐：攻打。） ．

（2）衣食所安（安：安身。）

．（3）弗敢专也（专：独自享用。）

．（4）民弗从也（从：跟从。）

．（5）弗敢加也，必以信（加：虚夸，夸大。信：实情。）

．．（6）神弗福．也（福：赐福、保佑。）

（7）忠．之属也（忠：尽力做好分内的事。）

（8）战则请从．（从：跟随。）

（9）公将驰．之（驰：驱车追赶。） （10）公问其故．（故：缘故，原因。）

（11）难测．也（测：推测、估计。）

（12）彼竭我盈．（盈：充满，这里指士气正旺盛。）

（二）重点虚词

（1）之

①小大之．狱（助词，的

） ②公与之．乘（代词，代曹刿。）

（2）焉

①又何间．焉（句末语气词，相当于“呢”。） ②惧有伏焉．

（兼词，于此，在那里。）

（3）以

①何以．战（凭，靠） ②必以．分人（把）

③必以．情（根据） ④可以．一战

（凭）

（4）其

①其．乡人曰（代他的，这里指曹刿。） ②吾视其．辙乱（他们，指齐军。）

（三）词类活用

（1）神弗福．也（福：名词用为动词，赐福，保佑。）

（2）公将鼓．之（鼓：名词用为动词，击鼓。）

（3）忠．之属也（忠：形容词用作名词，尽力做好分内的事。）（4）公与之乘．（乘：名词作动词，乘战车，坐战车。）

（5）下．视其辙（下：名词作动词，下车。）

（6）齐师败．绩（败：名词用作动词，大败。）

（四）古今异义

（1）齐师．伐我

（古义：军队；今义：老师。）

（2）又何间焉 (古义：参与；今义：隔开，不连接，中间。） ．（3）肉食者鄙（古义：浅陋，这里指目光短浅；今义：语言、品行恶．劣，不道德；轻视，看不起。）

（4）牺牲玉帛 (古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：

为了正义的．．目的舍弃自己的生命；放弃或损害一方的利益。) （5）衣食所安（古义：安身；今义：安稳）

．（6）弗敢加也 (古义：虚夸，夸大；今义：增加) ．（7）必以信(古义：实情；今义：诚信）

．（8）小大之狱 (古义：诉讼事件；今义：监狱 ) ．（9）必以情（古义：诚，诚实，这里指诚心；今义：感情）

．（10）忠之属也（古义：尽力做好分内的事；今义：忠诚、忠心）

．（11）神弗福也（古义：赐福，保佑；今义：幸福）

．（五）一词多义

（1）故

①公问其故（

原因，缘故） ．②故克之（所以）

．（2）从 ①民弗从也（

听从，服从

） ．②战则请从（跟从）

．（3）见

①曹刿请见 （接见） ．②乃入见 （拜见

） ．（4）信

①必以信 ( 实情 ) ．②小信未孚 ( 信用 ) ．（5）请

①曹刿请见（请求） ．②战则请从（允许）

．（6）何

①何以战（什么）

．②又何间焉（为什么，何必）

．（六）特殊句式

（1）倒装句

①何以战（宾语前置，应为“以何战”。） ②战于长勺（介宾短语后置，“于长勺战”。）

（2）判断句

夫战，勇气也（“……，……也”，表判断。）

（3）省略句

①可以（之）一战。

②一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。

③（曹刿）下视其辙，登轼而望之。

（七）重点句子的翻译

（1）小信未孚，神弗福也。

译文：这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会赐福(保佑)你的。

（2）可以一战。战则请从。

译文：可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。

（3）小大之狱，虽不能察，必以情。

译文：大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定根据实情慎重处理。

（4）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

译文：我看到他们的战车轮迹混乱，望到他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。

5.检查学生掌握情况，出示习题。

（1）解释下列加点词语。

又何间焉（间：参与。） ．肉食者鄙（鄙：浅陋，这里指目光短浅。） ．小信未孚（孚：使信服。）

．必以情（情：诚，诚实。这里指诚心。） ．再而衰（再：第二次。）

．望其旗靡（靡：倒下。）

．（2）用现代汉语翻译下面句子。

①肉食者鄙，未能远谋。

居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。

②一鼓作气，再而衰，三而竭。

第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了。

四、整体感知

1.朗读课文，思考：本文写了一件什么事？

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。 2.（教师提示）该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何? 明确：战前论战——战争过程——战后评战