第八课 不一样的境遇教学设计一等奖

《不同的人生境遇》教学设计

教学目标

情感态度价值观目标：引导学生关心社会，关注社会弱势群体，激发学生对弱势群体的包容、理解、尊重、关爱之情，培养社会责任感。

能力目标：通过情境和问题引导学生观察、分析，培养学生由表及里分析问题的思维和能力。 知识目标：了解“弱势群体”的概念和我国弱势群体的主要类型及其生存状况，理解弱势群体的特征和产生原因。

学情分析：

从知识性来讲，本课内容很简单，有些知识学生看了就能够明白。但是，本课的重点是情感教育。班级中有的学生生活优裕，而有的学生则可能属于弱势群体中的一员。在教学中，教师要注意保护弱势群体学生的自尊心，既要让他们正确认识自己的处境及其产生的原因，又要引导他们知道社会的关爱和期望，树立信心，自立自强。同时，还要注意引导生活条件优越的学生学会尊重包容弱势群体、关爱帮助弱势群体，其中包括自己的同学。

教学重、难点：

弱势群体的概念、特征、生存的现状、产生原因自然是本堂课教学的重点，而在学习这些知识的同时，激发学生对弱势群体的包容、理解、尊重、关爱之情即是教学的重点也是教学的难点。

教学方法：情境——问题式、讲授法、谈话法

学生学法：自主学习、情境体验、合作探究

教学过程

教学环节

问题导入：

生活感触

教学活动设计

设计意图

课间放松音乐，播放《幸福拍手歌》

课堂气氛营问题导入：你幸福吗？

造。

学生活动：针对以上问题将你的感受引起对比、和原因写下来。时间：3分钟

引导：有人说幸福源自比较，今天就让我们一起走近社会生活中弱势群体，看到不一样的生活。

讲授新课

环节一：

情境创设：3分钟配乐幻灯片放映，音乐营造氛搭配忧伤的背景音乐。（弱势群体生活状围，渲染情感；图片让学生相对直情感铺垫。

发现社会生况的图片。）

活中的弱势群体

学生活动：看图说话

问题1：你看到了什么？他们是谁？

观的感受弱教师总结：社会中一些人的生活非常势群体的生艰辛，他们在生存和发展方面面临着较大活困境。

的困难。他们是社会生活中的弱势群体。

在我国，弱势群体包括：农村贫困人口和

城市下岗失业人员（主体）、残疾人、遭

遇灾祸的人、农民工、留守儿童、孤寡老

人、孤儿、……

环节二：

问题2：这些弱势群体在生存和发展通过对这两

了解弱势群方面面临着哪些具体困难？他们为什么体

成为了弱势群体？

个问题的思考让学生进学生活动：结合图片信息、自己的生一步了解弱活所见和书上的材料进行小组合作探究，势群体生活解决以上问题；讨论结束后各组依次呈现中的具体困讨论结果。（抽签决定各组讨论的对象，难，引导学讨论时间：3分钟）

生体谅弱势教师活动：针对学生回答评析、总结群体生活的不同类型弱势群体面临的具体困难，并引艰辛。

导学生分析这些弱势群体产生的原因，以

及如何才能改变现状。

教师呈现弱势群体面临的具体困难，并总结：受到自然、历史、社会和自身等多种因素的影响，产生了社会生活中的弱势群体。

环节三: 问题3：这些人群有什么共同之处，

锻炼学生的

理解弱势群让他们有了“弱势群体”这个共同的名体

字？

学生活动：小组合作探究后回答问题。（在问题2讨论结果的基础上，进行归纳能力，分析归纳）

教师总结：

使学生对弱势群体的认

弱势群体是指依靠依靠自己的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基识从感性上升至理性。

本的生活水准、需要国家和社会给予支持

和帮助的社会群体。弱势群体具有以下三

个特点：（1）个人及家庭生活达不到社会

认可的最基本标准的群体（首要特征）（2）

靠自己的力量无法改变目前的弱势地位

（3）需要国家和社会力量给予帮助或支

持。

环节四：

问题4：面对弱势群体的艰辛生活，鼓励学生表达并引导学关爱弱势群你有什么感受？你想说些什么？

体

学生活动：说一说自己在学习以上内生对弱势群容过程中的感受和想法。

体形成正确的情感态度

课堂小结：

情感引导、总结升华：生活在同一片

土地上，沐浴着同样的阳光，不同的人却有着不同的境遇。平等是人永恒的追求！让我们常怀感恩之心、包容之心、平等之心、同情之心、责任之心，关注弱势群体，彰显社会公平。

【板书】

7.1社会生活中的弱势群体：

类型：农村贫困人口和城市下岗失业人员（主体）

农民工、残疾人、遭遇灾祸的人……

产生原因：自然、历史、社会

含义：

特征：个人及家庭的生活达不到最基本标准

自己无力改变、需要帮助支持