20 曹刿论战教学实录及点评

《曹刿论战》（第二课时）教学设计

教学目标

1.理清行文思路，复述故事情节。

2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想。

3.分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。

4.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作特点。

教学过程

一、

分析文章标题告诉了我们哪些信息？

明确：标题指出了文章的重点不在于战斗过程，而在于曹刿论述战略和战术。

二、学生齐读课文，回顾旧知，并引出本文的教学目标。

三、请一位学生复述本文的故事情节，老师对其复述做出评价。

四、研读课文

【课堂讨论】

1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？

2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？

3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？

4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？学习战前的部分。

学生进行分组讨论

明确答案：

1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？

【请见原因】

“肉食者鄙，未能远谋。”

2.曹刿是如何评价鲁庄公的战前准备的？

【战前准备】

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

“小大之狱，虽不能察，必以情。”

【曹刿评价】

“小惠未徧，民弗从也。”

“小信未孚，神弗福也。”

“忠之属也。可以一战。”

3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？

进攻时机：

齐人三鼓之后，彼竭我盈之时

追击时机：

辙乱旗靡之时

4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿论述战役取得胜利的原因可以分几层意思？怎样评价？

两层：(1)齐人三鼓，鲁军一鼓，彼竭我盈，故克之。

(2)下视其辙，登轼望之，辙乱旗靡，故逐之。

评价：曹刿的论述，是在当时条件下弱国战胜强国的经验总结，曹刿对长勺之战的正确指挥，是建立在科学的战略战术基础上的，体现了其过人的谋略。

【课文探究】

(一)、人物形象分析

1.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？结合文章举例说明。

曹刿形象：远

谋

政治上：

为国分忧，有远见卓识，深谋远虑

军事上：

机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。

2.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。

鲁庄公形象：

【“鄙”，具体表现在】

（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。

（2）用兵轻举妄动，急功近利。

（3）取胜而不知胜。

缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。

优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。

因此，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。

(二)、文章详略安排

本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？

本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。

这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”

。

五、教师小结

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，体现了曹刿位卑未敢忘忧国的爱国精神，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略

得当，充分代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。

六、板书：

战前准备

请见原因

齐师伐我 肉食者鄙，未能远谋

战略思想

政治准备

小大之狱,虽不能察，必以情 （取信于民）

战争经过

齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩 战场指挥

下视其辙，登轼望之，遂逐齐师 （把握战机)

战后总结

进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时

战术思想

追击时机：辙乱旗靡之时 (后发制人)

七、随堂练习

古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。