蓝色的探戈优质课教案整理

蓝色的探戈

教学内容：

欣赏《蓝色的探戈》、补充欣赏探戈舞比赛视频

教学目标：

（1）主要通过聆听《蓝色的探戈》、体验其音乐情绪及音乐风格（尤其是探戈节奏的特点），有对比的认识了解两种不同风格的探戈节奏。

（2）感受舞曲音乐的独特魅力，让学生初步了解探戈舞曲的基本特征，

能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，并对舞曲音乐及相关文化感兴趣。

教材分析：

（1）《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。包括了两个音乐主题。第

一主题旋律使用了布鲁斯音阶，音乐颇为活泼；第二主题旋律节奏宽广，多次出现了音程的大跳，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。

（2）欧洲风格的探戈节奏是很明显的。x x x xx | x x x xx | 教学思路：

本课以欣赏舞曲《蓝色的探戈》为主线，通过视、听、唱、舞等艺术活动，让学生初步了解探戈舞曲的两种基本风格，补充欣赏探戈舞比赛视频，调动学生的积极性，使学生对舞曲音乐及相关文化感兴趣。

教学过程：

教学过程

设计意图

一、

导入：

（一）通过一张交谊舞图片导入对舞曲类型的判断，导入

以老师的即兴舞蹈提起学生的学习兴趣，思考舞曲音 乐的判别主要是依据旋律还是节拍与节奏？

1．学生探讨。

2．教师归纳小结舞曲类型的判别主要依据是节拍与特别要指出舞曲类型的判别主要节奏 依据是节拍与节奏：

（二）导入探戈的起源和发展，为学习欣赏《蓝色的 探戈》做好铺垫。

把探戈的起源和发展，一条线的 二、感受舞曲、欣赏《蓝色的探戈》。

贯穿起来讲解，自然地导入对探（一）欣赏乐队演奏的《蓝色的探戈》，让学生思考：戈舞曲的欣赏。

看到了哪些乐器，以说明这个作品是管弦乐让学生体 会这首作品整体的音乐情绪是如何的？

通过视频的播放，让学生对这个1．教师归纳小结：这个作品整体的音乐情绪是活泼，作品有了直观、形象的认知。

富有动感的。

2．给学生设计了二个问题：

a．这个作品为什么称为“蓝色的”探戈；

引导学生带着问题来进入作品的b．这个作品又是怎样体现探戈的音乐节奏特点？

分段欣赏。

（二）分段欣赏（主体内容）

1．欣赏主题a,对主题a进行旋律、节奏、情绪、音 阶以及探戈节奏风格的分析，并和学生一起哼唱和感通过乐曲的分段赏析让学生感受受主题。

—体验—理解乐曲的音乐风格，2．指出主题a的创作运用到了布鲁斯音阶，体会布感悟音乐之美。

鲁斯音阶与大调音阶的区别。同时也理解了为什么称 为《蓝色的探戈》

3．

特别学习欧洲风格的探戈节奏：x x x xx | x x x xx 了解布鲁斯音阶及其特点

| 4. 欣赏主题b,对主题b进行旋律、节奏、情绪以及 理解欧洲风格的探戈节奏

探戈节奏风格的分析，并和学生一起哼唱和感受主 题。

5. 通过情绪感受、旋律的哼唱与分析、指挥手势的运 用、分组合作等手段深入学习二个主题。

以多种手段来激发学生学习的兴6．

完整欣赏《蓝色的探戈》，让学生边听边轻轻的趣。加深对音乐主题的理解

跟着哼唱。

通过完整欣赏，使学生对这个作 品留下更深刻的印象。

三、回顾与拓展

（一）

通过另外一首探戈舞曲导入拉丁美洲风格探戈 节奏x． x x x | x． x x x | 对两种风格的探戈节奏进行学习 比较，并通过曲目加以巩固

（二）对欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格探戈节 奏进行对比学习

（三）请同学们判断二段探戈音乐的风格。

四、一起观看一段探戈比赛的视频

使学生对探戈舞蹈有了解，加深（1）请学生尤其注意观察演员的头部动作

学生对探戈舞曲的体验。激发了（2）请学生跟着节奏尝试做这个甩头的动作。

学生对探戈舞蹈的兴趣。

五、教师小结：各种舞曲都有自己的特点，让我们去小结。

探索和了解。

希望同学们热爱音乐，热爱生活。