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《嗺咚嗺》教学设计(一)创设情境，导入新课1.教师组织活动：四人分别抬一个重物。先分别抬重物，发现一个人的力量无法抬起，教师引导学生四个人一起想办法。学生一起抬起这个重物，教师紧接着喊出“1”“2”，学生一起说出来“加油”，这四位同学搬起来重物。活动结束，同学们坐好后，教师会给大家时间谈谈感受。2.
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嗺咚嗺主要内容及教案内容
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关键词：嗺咚嗺主要内容及教案内容
正文
《嗺咚嗺》教学设计
(一)创设情境，导入新课
1.教师组织活动：四人分别抬一个重物。先分别抬重物，发现一个人的力量无法抬起，教师引导学生四个人一起想办法。学生一起抬起这个重物，教师紧接着喊出“1”“2”，学生一起说出来“加油”，这四位同学搬起来重物。活动结束，同学们坐好后，教师会给大家时间谈谈感受。
2.教师总结：刚才老师和同学们喊得是口令，普遍用于游戏、活动以及赛事当中，然而，这样的口令不仅局限于此，我们的劳动人民也有自己的方式来加油鼓劲，我们称之为“号子”。
3.由此引出新课，有关劳动号子的歌曲——《嗺咚嗺》。
(二)逐步欣赏，深入学习
1.初次聆听。播放《嗺咚嗺》，同时请大家谈谈旋律运用了怎样的速度?怎样的曲调来表现的? 学生自由回答。
教师在背景音乐中总结：本首歌曲为中速，曲调是明快、活泼的。
2.再次聆听。请同学们边听边猜一猜这首歌曲属于劳动号子里的哪一种号子? 学生自由回答。
教师总结：打场号子也可以叫做打麦号子，书中的图片我们可以看见农民正在辛苦的打麦，它属于农事号子的一种，是出自于湖北钱江一带的一种劳动号子，我们今天学习的这首《嗺咚嗺》，也正是我国湖北民歌的代表作品之一。
3.教师播放音乐，学生边跟唱边体会作品中带给你的场景是什么样子的?特点有哪些?学生自由回答。
教师总结：这首作品是一首流行在湖北中南部钱江地区的打麦号子，因衬词当中有很多“嗺咚嗺”而得名。他们两排人面对面站着打麦，一领众和的唱着歌，歌声与劳动融合在一起，让他们忘记了疲惫，也具有浓厚的地方特色，唱词的内容是一对男女的绵绵情话，并带着几分幽默。
我们可以总结出特点是：
(1)在集体活动当中进行; (2)一领众和; (3)节奏与动作一致。
4.将全班学生分成三组，做划船姿势，教师当领队喊口号，同学们划桨赛龙舟。感受劳动号子：赛龙舟。
5.教师用《嗺咚嗺》作为背景音乐，并提问同学们总结一下劳动号子的艺术特征? 学生自由回答。
教师进行总结：
(1)直接、简朴的表现方法和坚毅粗犷的音乐性格; (2)节奏律动性强; (3)音乐材料的重复性; (4)领唱、合唱相结合的歌唱方式。
(三)拓展延伸，表现音乐
教师请同学们分组讨论，结合所学的内容，模仿劳动人民展现劳动号子的不同场景给大家五分钟时间，请几位代表来前展示。
(四)小结作业
教师对劳动号子音乐特点和艺术特征进行回顾，这首歌曲表现的是湖北人民丰收时节打麦子的喜悦场景，感受到了湖北劳动人民对生活高涨的热情。希望同学们能够更好的了解我国灿烂的民族文化，我们要热爱我们的祖国。
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