12*湖心亭看雪 名师教学视频（文字实录）

湖心亭看雪

一、导入（聆听古意）

师：南方少雪，更少大雪，大雪三日后的西湖会呈现怎样一种奇景呢？今天我们就跟随明末清初的张岱一起到西湖的湖心亭去看雪。

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请同学们谈一谈刚刚的朗诵给你怎样的感受。

二、熟读

1.一读：齐读。

请同学们自由地、大声地把课文读一遍，注意读准字音和节奏。

2.二读：指名读。

师：同学们读得很投入。下面，哪位同学来读1-3

自然段？

你朗读时吐字很清晰

师：请你读第4--5 自然段。

字音读得非常准确，看来同学们课前的预习很到位。

三、赏雪景（细品韵读）

师：说到西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如月景，月景不如雪景。那么，张岱笔下的雪景是什么样子的呢？来，我们把写雪景的句子读出来。

（屏显描写雪景的语句。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

学生就描写雪景的语句进行赏析。

师：此句从声音角度来写冰天雪地的寒意。在湖面封冻的时候，张岱独往湖心亭看雪，他是一个什么样的人呢？他是一个有雅趣的人。

师：这处描写是《湖心亭看雪》中历来为人们所推崇经典文字，它好在哪里呢？你最喜欢这几个句子当中的哪一个词？

师：你尝试朗读一下，并且把“一”字重读，强调出来。

师：“舟中人两三粒”中的“粒”。这个字写出了人在茫茫大雪中显得十分的渺小，也突出了雪的大。

师：老师给改动一下好不好,大家齐读。

惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。

师：你们觉得改得怎么样？用“痕”、“点”、“芥”这样的词更能够表现出“我”与万物的渺小，从而反衬雪大。

师：这几个字是不是都要重读呢？

生：重音轻读。

师：“唯长堤一痕”的“唯”字，这一个字能体现雪覆盖力很强，能够看见的很少很少，只是隐隐约约地露出一点痕迹。

师：“雾凇沆砀”中的“沆砀”这个词，它写出了冰花一片弥漫，白茫茫的一片，像仙境一样的样子。

师：请你给大家朗读这一句，读出你的这种感受。

师：你读得有一些胆怯。这样，你读的时候把“沆砀”这个词声音拖长，试一下。

师：挺好，你再尝试将这个词加上颤音，试一下。

师：你读得很棒，白气弥漫，不断扩散，你读出了应有的意境。老师觉得这句“天与云与山与水，上下一白”中，有一个“与”字反复出现，我们可不可以把它去掉？

这三个“与”字的重复，更能表现出雪的大，把天、云、山水的颜色化为一体，难以分辨。三个“与”字增加了整体感，雄浑难辨。这处写景共有两句：前一句强调“极大”，我们要读出一种雄浑感，注意读出重音；后一句强调“极小”，我们要读出渺小感，采用重音轻读的方法，几个量词逐次渐轻，当读到“舟中人两三粒”的时候，停顿一下，把最后的“而已”读到最轻。老师先来范读一下，其间大家可以小声跟读。

四、说痴行（情归深处）

师：一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品行吗？超凡脱俗、孤寂。

你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。

蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。 ——《自为墓志铭》

陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。 ——《〈陶庵梦忆〉自序》 师：同为痴人，都是在大雪三日后来赏雪，金陵客的痴和张岱的痴一样吗？

师：结合金陵客和张岱的言行，分析他们的“痴”有何不同？小组交流一下你们的看法。

师：好，把你们交流的结果给全班展示一下。

作者是独自去赏雪，而两个金陵客是结伴去赏雪。作者只带了皮衣和火炉，金陵客却带了酒和毡子。金陵客呼朋引伴，图的是热闹。从“大喜”可以看出，那两个人非常惊喜，而作者却是非常惆怅。

师：你把这个“大喜”给我们读出来。

师：不够惊讶，不够惊喜。要想把惊讶、惊喜读出来，你觉得把哪个词处理成重音比较好？

“更有”“焉得”。

五、总结

师：少年时的风花雪月、繁华靡丽，中年后的国破家亡、破床碎几，构筑了他生命的全部乐章。繁华靡丽只不过是过眼云烟罢了。当故国已成为往事，当故人已四散走远，他笔下的西湖也不能激起他满心的喜悦，所以我们今天读来依然有一些淡淡的忧伤。

师：现在，请同学们在音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。