审题立意第二课时教学实录

现代文阅读中—如何理解重点词的含义

教学目标：

1、能体味和推敲重要词句

2、在语言环境中的意义和作用。

教学重点：

能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

教学难点：

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情的倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

一、导课：

举例：

“这个菜太淡了”。

“天高云淡”

“冷淡”。

“旅游淡季”

让学生回答“淡”字，在不同语境的意思，进而走进教学内容

提问：什么是语境义？

语境，是语言环境的简称。词语在具体的语境中所特有的含义，称为词语的语境义。因为词语的这种含义离开了具体的语境便会消失，因此，就又称为临时义。

二、结合语境理解重要词句的意义

“语言环境中”：

一全局观念，整体把握；二具体语境。

“重要词句”：－特殊作用而言。

“词句的意义”：在一定的语言环境中的具体的、附加的、延伸的等、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的意义。

1、解题的基本方法



抓住词句特点，正确把握词句内容。

要确定它的本义和在文中的引申义或比喻义等，确定因引用典故、诗句而产生的引申义、因修辞产生的比喻义、指代词的指代意义等。



联系上下文语境，不能断章取义

“词不离句，句不离段，段不离篇，篇归一旨”，合理推断词句含义。

2、讨论：

老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

鲁迅《故乡》

文中划线的词“看不见的高墙”的含义是什么? 比喻人与人之间的隔膜。

三、领会词在语言环境中的意义和作用

1、理解词语的浅（表）层意思和深层含义。

2、体会词语的表达效果与表达作用。

解词(“X X”一词原指……，这里指……）+表达作者

感情或人物

心理

或起到了

的

作用。

四、解题的方法：

1、解题的常用思路之一：

解释运用了比喻、拟人等修辞手法的词句用“还原法”，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。

课堂练习：

（1）许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。

你怎样理解划线句子的含义？（还原法）

在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。

科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还是很幼稚。

（2）我在朦胧中。眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

划线句子如何理解?

希望的有无取决于实践，只是空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有.有了希望并为之奋斗去实践,希望就无谓无了.表达了作者渴望改造旧社、创造新生活的强烈愿望和信心。

2、解题的常用思路之二：

解释开头、结尾一些意味深长的词句运用“返本法”，结合文章主旨和作者的思想感情来阐释。

课堂练习：

（1）我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿意，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生

你怎样理解结尾句“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”在文中的含义？

人无论境遇如何，都要从容面对挫折和困难，努力实现自我价值。

（2）我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前无限光明!

结合全文分析“小橘灯”的象征意义？

“小橘灯”象征小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神。

3、解题的常用思路之三：

解释言在此而意在彼或一语双关，运用了反语、象征、双关等手法的词句运用“追问法”，通过表层义来挖掘其本义和象征义。

课堂练习：

①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。

②他现在去了!黄土上劳动一生．最后回到黄土里去，黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。

这篇散文题为《黄土》，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义? ①象征了辛勤一生；默默无闻的中国老一辈的农民；

②象征了博大宽容的胸怀。

4、解题的常用思路之三：

解释指代性词句和其它一些高度概括、内涵丰富的抽象词句运用“扩借法”，由此及彼扩展，根据词句所在的语境借用其他词句进行具体阐述。

实战演练：

生逢乱世的诗人曾无奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”当社会从混沌到有序，当鸡鸣狗盗的小伎俩在秩序化的社会生活中找不到可乘之隙

，当那张过期的通行证处处碰壁的时候，就再不会有这样的喟叹。

真希望有一天，没有人对这样的感慨生发共鸣，也没有人有兴趣传播，让它真正成为混沌世界的一条墓志铭，永不流传。

划线语句中的“它”指代什么？

卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

五、总结常见误区及解题的基本原则：

（1）空对空，虚对虚，越说越晦涩，越说越含糊，让人看不明白。

（2）挖掘偏离主题，牵强附会。

原则：（1）一定要有原文意识。

（2）解答语言尽量直白。

（表意直接，不用修辞手法，明白易懂）

六、阅读训练：

雨荷

张晓风

有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。

我一时为之惊愕顿足，那样似开不开，欲言又止，将红不红，待香不香的一株红莲！

漫天的雨纷飞又漠然，广不可及的灰色中竟有这么一株红莲！象一堆即将燃起的火，像一罐立即像要倾泼的颜色！我立在池畔虽不欲捞月，也几成失足。

生命不就像一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷的在期间沉吟——但更多的时候你得忍受那些寒冷与潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。

可是你看那株莲花，在雨中怎样唯我而又忘我。当没有阳光的时候，他自己便是阳光!当没有快乐的时候，他自己便是快乐!一株莲花里有怎样完美自足的世界！

一池的绿，一池无声的歌，在乡间不忍的路边——岂只有哲学书中才有的真理？岂只有研究院中才有的答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片婷婷青叶支撑起多少世纪的傲骨！

倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？

1．

⑤段“一株莲花里有这么完美与自足的世界”一句中“完美与自足的世界”指的是什么？

答：在雨中怎样的唯我又忘我，没有阳光时，自己便是阳光；没有欢乐时，自己便是欢乐。

2．第③段中“像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色”，这两个比喻句在文中的意义是什么？

答：前者：生动形象突出了红莲旺盛之气势

后者：突出了红莲饱满欲绽的蓬勃生机

3．第④ 段中“生命不也如一场雨吗？”请结合文段用一句话说明其含义：

说明生活之路充满坎坷，应以乐观精神对待

4．第⑥段中

“一池的绿，一池无声的歌”中的“绿”和“歌”分指

和

。

绿色的荷和荷的蓬勃的生机，面对风雨不折的傲骨。

5．文章开头的“雨中”和结尾的“雨季”中的两个“雨”的意义是否相同？为什么？

答：不同。前者指自然界雨水，后者指人生的艰难困苦和坎坷遭遇。

课堂总结：

1、联系文章的中心思想来理解。

2、联系人物形象理解。

3、结合作者的感情理解。

4、联系上下文理解词句的含义。

5、联系修辞特点来理解词句的含义。