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正文

《我看》第一课时

学习目标：1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。

2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

一、导入新课同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！二、教学新课目标导学一：初读课文，感知内容 1．作者介绍及写作背景。 (1)作者介绍：穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 (2)写作背景：这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。 (3)九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 2．指导学生朗读诗歌。诗歌朗读并思考：思1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？

思2:诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？

思3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。

关键词热爱自然

请同学们有感情地朗读这首诗并解决相应问题。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

三、精读品味

1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什

么样的图画？

【答案】

本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的

春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。

2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？

【答案】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运

用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。

3.诗人是如何描写所看到的春日美景

的？有什么作用？

【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，

看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，

看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望

它的大地”，作者联想自然丰富，4.字里行间

流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为

后文抒情做铺垫。

这里的“你”指谁？

【答案】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。

四．研读探究

【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？

【答案】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出

希望将生命融入自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱

的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。

五、板书设计我

看

穆

旦

所看：春天之景

所感：大自然充满生机和活力

抚慰人的心灵

资料摘要

5 我看PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：5 我看PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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