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12*湖心亭看雪优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：12*湖心亭看雪优秀教学设计说课稿

正文

《湖心亭看雪》教案

沈丘县槐店镇回民中学

张风华

教学课题

教学目标

湖心亭看雪

1、合作学习，疏通文句。

2、品味雪后西湖的奇景。

3、体味作者的情感。

1、作者情感的理解。

教学时间

4月18日

重点

2、描写手法——白描难点

教学准备

理解作者的情怀

多媒体课件

附课件

教学过程

一、导入

有人说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖一直以她的秀丽风光吸引着人们，文人墨客为他梦萦魂牵，留下了许多脍炙人口的名篇佳句，我们来欣赏，今天，我们学习张岱的《湖心亭看雪》，一起去领略西湖雪景之美,感受作者情怀。

二、检查预习：

1、走进作者

2、准确读出生字

3、读通课文。

4、疏通课文意思

三、齐读课文，感知内容。

设计意图

回顾描写西湖的诗句，积累知识。

温故知新

培养整体感知能力与语言概括能力

找出最能体现作者对西湖情感的一个字。（板书：培养提信息的力

痴）

“痴”用现在的理解怎么讲啊？

生：傻，笨！呆。反正就是行为举止不同常人。

感悟与

解

四、再读课文，合作探究，体会感情。

1、“痴”在文中具体体现在哪些地方？

2、“痴人”从哪些地方可以看出来？说说具体的表现。

3、“痴景”在文中是怎样描绘的？说说景物的特点?

4、“痴情”表现了作者怎样的情怀？

学生思考、交流、回答

1、“痴人”、“痴景”、“痴情”。

2、A 严寒的天气（十二月）；寂寥的时段（是日更定）

B 行走不便、人烟稀少（大雪三日）

C 只身一人（独往）

3、作者置身在湖心亭看到了那些景色？

培养学学生思考，找出课文中的句子。湖上影子，惟长堤一感知与痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

美能力

学生读一读。

（答案示例一：空旷的天底下只有一些微小的事物存

在，突出静寂、空旷、混沌的境界。

示例二：描写雪后西湖全景和近景。

示例三：写作的顺序是由远及近。

示例三：“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒，”使用

夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微

弱。

示例四：作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，

简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。）

重点解析：写景方法——白描文字简练单纯，不加渲

染烘托，这种写作手法就是白描。如一痕、一点、一芥、

两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，

寥寥几笔，传达出景物的形和神。

多媒体投影解析:对比

“湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、

舟中人两三个而已。”

掌握写4、超凡脱俗的情怀和对故国的怀念。

方法

五、拓展：曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，

你们再细细去品张岱之痴吧：

炼能理生审作

满纸荒唐言，

一把心酸泪。

都言作者痴，

谁解其中味。

（在动情的朗读中结束全文）

六、作业。

体验与感悟

成功的地方在于学生为主体的意识体现得十分清楚，比较课后

充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，几反思

乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美。

资料摘要

12*湖心亭看雪优秀教学设计说课稿