21*邹忌讽齐王纳谏课件配套优秀

21 邹忌讽齐王纳谏

教学目标

1.有感情地朗读课文并能达到准确背诵。

2.分析邹忌和齐王的人物形象。

3.理解类比推理在讽谏中的作用，并学习这种委婉劝谏的方式。

教学重点

通过多种形式的朗读把握人物形象，及邹忌委婉的讽谏艺术和齐王从谏如流的胸襟气度。

教学难点

理解类比推理在讽谏中的作用。

课时安排

2课时。

教学准备

预习任务：

1.自读课文，利用《古汉语常用字字典》，解决阅读障碍；

2.搜集资料，了解邹忌及齐王其人，制作学习卡片，争取可以脱稿简介。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

唐朝名臣魏征曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边定会有几位敢于进谏的大臣。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、解题。

1.借助课下注释，了解何为“讽”？何为“谏”？

讽：用含蓄的话劝说或指责。谏：规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。

封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。

2.这篇文章选自《战国策》，请同学们交流你所查找的资料，尽量脱稿。（教师板书学生介绍的有价值的资料。）

《战国策》由汉代的刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇，内容多是战国时期游说之士的策谋和言论。

3.对于本文涉及的两个人物：邹忌和齐威王你了解多少？（检查预习任务，要求脱稿简介。）

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人被破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，齐国政治清明。

那么在《邹忌讽齐王纳谏》这个小故事中，邹忌是怎样巧妙劝谏齐王的呢？我们一起看课文。

三、引导学生朗读课文。

1.教师范读课文。从读音、语气、句读三个角度进行朗读指导。

（第一段记叙十分生动，朗读时应注意表现出人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，朗读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语，用来表现齐威王当机立断，马上颁布政令的果断。）

2.学生放声朗读。（自由朗读一遍。）

3.提问两名同学朗读，教师指导。（教师将学生易读错的字词写在黑板上。也可指导学生在课堂上查字典，板书后教师可以领读的方式进行落实。）

4.全班齐读。

四、作业。

背诵课文，并用小稿纸抄写一遍。

板书设计：

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

（黑板左侧）以学生介绍的有价值的文学常识为板书内容。

（黑板右侧）列出朗读过程中学生读错的字词。

第二课时

一、导入新课。

全班齐背课文。

二、问题探究，理解课文。

1.邹忌劝谏齐王是源于一件家庭小事，这件家庭小事是什么？

邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。

2.妻、妾、客都是如何回答的？

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”

妾曰：“徐公何能及君也？”

客曰：“徐公不若君之美也。”

3.这三种回答在感情色彩上是否相同？我们在朗读的过程中应分别采用怎样的语气？（分角色朗读课文第一段，尤其注意妻、妾、客语言的把握。）

“君美甚”三个字表现了妻子对他的偏爱，反问句表示一种十分肯定、不用怀疑的口气，这种赞美是由衷的。

妾的回答中少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯的心理。

客人只是平淡地肯定邹忌美于徐公，这是一种应酬、逢迎的态度。

4.反复思考、分析后，邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？

邹忌入朝后，并没有单刀直入向威王进谏，而是先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比推理的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价的：“邹忌将己之美，徐公之美，

细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”（齐读第二段。）

5.讽谏的结果如何？从中可以看出齐威王是一个怎样的君王？

他立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。从“令初下，群臣进谏，门庭若市”到“数月之后，时时而间进”，直到“期年之后，虽欲言，无可进者”，说明齐威王完全采纳了群臣吏民的意见，最终达到了“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的盛况。（齐读第三段。）

6.“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。

齐王的从谏如流，拥有广阔的胸襟，并能立即采纳建议。邹忌的远见卓识，他大胆而含蓄的进谏使齐王可以欣然接受他的建议。（背诵全文。）

三、作业。

自主阅读《战国策》中的其他文章（至少一篇），有意识地积累其中的成语，在阅读课上交流读书心得。

板书设计：

齐王（善纳）：胸襟开阔

知错能改

从谏如流

战胜于朝廷

邹忌（善言）：自知之明

尽职尽责

委婉进谏