水调歌头（明月几时有）PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

溶溪中学九年级上第13课《水调歌头》学导案教学目标：1、掌握必要的文言词语、疏通词的大意、落实背诵。2、体会作者丰富的情感品位词中包含的人生哲理感悟词创设的完美意境教学方法：“读——品——背——用”1、朗读词文，整体感知；借月抒情，走进词境；2、名句背诵，品析词情；拓展体悟，读透词心。教学过程：一、

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-05-15 18:40:00

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学校：秀山土家族苗族自治县溶溪中学

水调歌头（明月几时有）PPT配套优秀教学设计内容

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溶溪中学九年级上第13课《水调歌头》学导案

教学目标：

1、

掌握必要的文言词语、疏通词的大意

、

落实背诵

。

2、体会作者丰富的情感

品位词中包含的人生哲理

感悟词创设的完美意境

教学方法：

“读——品——背——用”

1、朗读词文，整体感知；借月抒情，走进词境；

2、名句背诵，品析词情；拓展体悟，读透词心。

教学过程：

一、初读，赏月识文

1、简介宋词

2、作者及词背景。（检查预习）

3、词作背景：

4、检查预习

（一）、生字词。

宫阙(

) 琼（

）楼玉宇

绮(

)户

婵（

）娟

不胜（

）寒

丙辰（

）

（二）你还知道哪些与月有关的诗句？分别写什么？

（三）朗读指导。

1、字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。

2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。

3、有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与感觉来。

二、精读，赏月悟情

（一）质疑一、读上片，回答问题。

1、作者是否正面描写了明月？诗人由美好的月色想到了什么？

2、作者喜欢人间还是天上？从那句词可以看出？

(二)质疑二、读下片，回答问题。

1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？

2、词中作者的感情有哪些变化？

（三）再读课文思考探究

〈1〉上阕写什么？写了哪些景？下阕写什么？抒了什么情？二者如何联系的？

〈2〉词中哪些是实景？哪些是虚景？

〈3〉作者是如何运用联想和想象的？

（4）怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀？

三、拓展，借月传情

古今一轮月，千载寄情思。请借苏轼的那轮圆月，用自己喜欢的文字，表达出对亲人的思念或美好祝愿。

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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