3 乡愁教学目标

乡

愁

余光中

安徽省六安市汇文中学

刘媛

开篇词

由下列古诗‘‘举头望明月，低头思故乡。-----李白

露从今夜白，月是故乡明。------杜甫

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。-----张继海上生明月，天涯共此时。------张九龄’’共同的情感导入文本.

一．

学习目标

1、有感情地朗读全诗,并体会其回环往复的节奏。

2、感知诗歌内涵，能够结合诗中的

意象构设画面。

3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的深沉的家国情怀。

二．作者简介

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。

1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。

三．（一）１，

初读诗歌，

整体感知

以自己喜欢的方式，自由朗读

这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。

深情地朗读（一生读，齐读）

注意：

①读出节奏；

②读出重音；

③读出感情。

２，教师范（读出语调

语速

情感）

乡

愁

余光中

小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票

我／在这头

母亲／在那头

长大后

乡愁

／

是一张／窄窄的／船票

我／在这头

新娘／在那头

后来啊

乡愁／是一方／矮矮的／坟墓

我／在外头

母亲／在里头

而现在

乡愁／是一湾／浅浅的／海峡

我／在这头

大陆／在那头

说说你读这首诗的心理感受,你认为这首诗应该用什么语调，语速来读

呢？

悲伤，凄凉，无奈，惆怅

语调深沉，语速舒缓，感情层层递进

（二），细腻品读，读出诗意

1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？

明确：时间顺序，“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。对应的是人生四个阶段

2.请用简洁的语言分别概括四个小节的内容

母子之别

夫妻之别

母子之别

家国之别

1，3小节是不是重复了？

不重复

是递进关系的两节

第1节是生离第

3节是死别

（三），读出诗境

1.通过朗读，你觉得这首诗表达了诗人什么感情？在作者眼里，乡愁都是什么?

思乡，对祖国的思念

邮票

船票

坟墓

海峡

2.作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗？

不一样。

四节诗分别表现的是母子之情

夫妻之爱

丧母之哀

恋国之思

前三节是家愁

最后一节是国愁

邮票-母子情

船票-夫妻情

坟墓-生死别

海峡-家国恋

3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，邮票虽小，牵系绵长的母子情；船票虽窄，负载重重的夫妻情；矮矮的坟墓，载不下巨大的悲痛；浅浅的海峡，阻碍了无尽的乡思。

四．拓展延伸

1.仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。

示例：乡愁是一杯浓浓的酒，

乡愁是一轮圆圆的月，

乡愁是故乡那条永远流淌的小溪，

乡愁是那在灵魂深处流动的血液，

乡愁是远走时父亲久久的伫望，

乡愁是别离时妈妈不断的挥手，

乡愁是深刻在记忆中的古老童话，

乡愁是人一辈子走不出的精神的家。

五．课堂小结

这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实

物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。

六．布置作业

1.选择你最喜欢的一节诗，用你细腻，优美而又抒情的笔触描绘属于你心中的一幅优美画卷。

2.搜集并整理有关乡愁的古诗词。

昔我往矣,杨柳依依。

（《诗经

采薇》

胡马依北风,越鸟巢南枝。

（《行行重行行》）

近乡情更怯,不敢问来人。

（宋之问《度大庾岭》）

. 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

（王建《十五日夜望月》）

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

（崔颢《黄鹤楼》）

夕阳西下，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙

秋思》）