中国共产党执政：历史和人民的选择第二课时教案

高一必修2政治生活第六课中国共产党执政历史和人民的选择

教学目标

1.知识目标:了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择;;依法执政的含义;认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,理解坚持中国共产党领导地位的重要性;了解中国共产党依法治国的总目标;明确依法治国是中国共产党治国的基本方略,依法执政是中国共产党执政的基本方式。

2.能力目标:中国共产党执政,中国走上社会主义道路,这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较鉴别做出的选择,让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力;引导学生利用已有历史知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高自主学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标:通过九十多年来中国共产党领导全国各族人民完成和推进的三件大事,展示中共领导社会

主义事业取得的伟大成就,使学生对党的认识升华,进而更加信赖和热爱中国共产党,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2学情分析

本框题第一部分共产党领导执政地位的确立由于学生在历史课本中已经有所涉及,所以学起来相对轻松,难度不大,主要培养学生对党执政的政治认同。第二部分讲依法治国和依法执政理论难度大些,学生掌握起来困难些,需要教师细致讲解和进行重难点突破。

3重点难点

教学重点:中国共产党的领导和执政地位的确立。

教学难点:中国共产党的基本执政方式

4教学过程

4.1一学时

4.1.1新设计

【新课导入】:温故而知新,从以完成学习的知识自然过渡导入。

第五课学习了我国的根本政治制度人民代表大会制度,今天我们学习新的内容,我国的政党制度,它是我国的一项重要的基本政治制度。由此导入第六课《我国的政党制度》。

一、中国共产党领导和执政地位的确立

1、中国共产党领导和执政地位不是自封的,是中国历史发展的必然结果,是人民的选择。

教师活动

【探究】

探究活动一:阅读课本62【思考】:学生看教页第一幕相关材料并结材,明确新中国诞生合所学历史知识思考:20前三种政治力量的世纪上半叶,中国出现了较量,思考三种建国哪三种建国方案?结果如方案不同结局的原何? 因。

【总结】:1中国共产党领导和执政地位不是自封和自主学习的能力

锻炼概括能力看问题能力; 培养辩

证全面较问题的能力;养学生分析比学生活动

设计意图

综合运用历史等学科知识,培

的,是中国历史发展的必然结果,是人民的选择! 2中国共产党成立95年来所完成和推进的三件大事。

教师活动

【视频设问】

播放视频资料《没有共产党就没有新中国》并设问: 一:回顾党领导和执政地位的【观看体会】: 确立

感受中国共产党成领导执政地位的理解和认二:找出中国共立以来带领全国各同,从情感态度价值观上产党成立95年族人民的奋斗历程使学生自觉地拥护中国共来所完成和推归纳“三件大事”。

产党的领导。

进的三件大事: 【总结】:中国共产党成立95年来所完成和推进的三件大事: 第一,完成了新民主主义革命,创设情境,增强学生对党学生活动

设计意图

建立了新中国; 第二,完成了社会主义革命,确立了社会主义基本制度; 第三,开创、坚持、发展了中国特色社会主义。

二.中国共产党的地位:中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是我国的执政党

教师活动

学生活动

设计意图

【过渡】:从视频资料【小组讨论这是个开放型的探究活再现了党95年来一路举例】: 动,通过小组合作,小组走来的伟大历程,见证*小组讨论:各竞赛,评出最佳发言者,了党带领全国各族人组同学讨论有利于激发学生学习积民取得的一系列辉煌教师分配的极性,引导学生关注时事成就,同学们可以列举一方面

生活,培养团队精神,这下中国共产党执政以*汇聚各种思样达到了能力和知识的来,特别是改革开放以路答案并择双赢,同时通过对党执政来我国各方面取得哪优筛选

些成就么? 【探究】

以来各方面成就的搜集*接龙方式竞列举增强学生对党执政赛,各组派代智慧和能力认同。

探究活动二:中国共产表列举经济、通过默哀活动触发学生党执政以来,特别是改政治、文化、同情心,通过支援视频使革开放以来我国各方民生方面成学生更直观体会共产党面取得哪些成就?从经就。

领导调动一切因素,有利济、政治、文化、民生、*分析各代表于加深学生对中国共产生态等方面说明。

答案,进一步党是中国特色社会主义事业的领导核心的意义【示例】:教师讲解其探究。

中难度比较大的生态【活动】:参与即三个:“只有-----才”的部分

“5,12”汶川地理解。从情感态度价值【引导提问】:这么多震纪念日默观上使学生自觉地拥护成就的取得与中国共哀活动

中国共产党的领导。

产党必不可分,我们的【观看体会】:中国特色社会主义事观看视频资业必须由谁领导? 料体会共产【

总结】:中国共产党党领导下调的地位:中国共产党是动一切因素,中国特色社会主义事团结一切力业的领导核心,是我国量抗震、救的执政党。

【引导提问】

为什么中国特色社会主义事业必须由中国灾、重建保障人民利益。

共产党领导? 【引导】:号召学生进行“5,12”汶川地震纪念日默哀活动

【视频展示】:播放重庆援建崇州市视频资料

【引导】:不论是重庆支援崇州,还是全国其他地区的支援都,在党的领导下全国各族人民万众一心,众志成城取得灾后重建的胜利,彰显出党的领导力凝聚力。

【总结】1,只有坚持中国共产党领导,才能坚持和发展中国特色社会主义。2,才能维护国家的统一、民族的团结,为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社

会环境;3,才能最充分地调动一切积极因素,实现全面建设小康社会的宏伟目标。

三中国共产党的治国的基本方略:依法治国

\

教师活动

【引导】:中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是引导学生思考我国的执政党,那么党是如何实【思考】:党问题,为后边讲现其领导地位呢? 是如何实现依法治国做铺【过渡】:是通过依法治国的基其领导地位? 垫。

本治国方略和依法执政的基本执政方式实现的

1、依法治国的含义和依据

第一、含义

教师活动

【提问】:出示依法治国含义学生活动

【阅读思设计意图

让学生区分易错学生活动

设计意图

PPT,请学生找出依法治国的主考】:阅读依点:依法治国的主体,领导者,地位。

法治国含义,体是人民群众,而【总结讲授】:依法治国是指“党思考其主体,领导者是中国共领导人民治理国家的基本方领导者,地位

产党。加深印象

略”即广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变

(1)依法治国的主体是人民群众,(2)领导者是中国共产党。(3)地位是“党领导人民治理国家的基本方略”

第二、依据

教师活动

【提问】:依法治国的依据是什么? 学生活动

避免解题出错。

设计意图

【思考】:通过通过图文培养学生从 宪法规定的是国家出示的PPT图材料中获得有效信息生活中的什么问题? 文了解宪法的的能力和归纳能力。

宪法的地位是什么?定义,明确宪加深印象,让学生体如何维护其地位? 法地位

会加深理解中国共产【总结讲授】:(1)含义:是【齐读】宪法党执政地位是法律赋规定国家根本制度和根中关于中国共予的,这是本节课需本任务,集中表现各种政产党执政地位要重点培养的学生的治力量对比关系、保障公的表述

民权利的国家根本法。

政治认同。

(2)地位: 我国宪法是国家的根本法, 是治国安邦的总章程,具有最高的法律地位。

(3)维护宪法的权威

依法治国首先是依宪治国,依法执政关键是依宪执政。

【引导】:让学生齐读宪法中关于中国共产党执政地位的表述

2,依法治国总目标

教师活动

【提问】:阅读课本找出依法治国总目标是什么?其内在有什么关系? 【阅读思培养学生从材学生活动

设计意图

【总结】:建设中国特色社会主义考】:依法治料中获得有效法治体系,建设社会主义法治国国总目标,其信息的能力和逻辑思维能力

家。前者是后者的基础前提和具内关系? 体途径,后者为前者指明方向(图示) 3,依法治国的体系构成

教师活动

【提问】:依法治国的学生活动

设计意图

引导学生思考问题,体系构成有哪些? 【思考】:联系所培养学生发散思维,【总结过渡】:司法机学知识思考依法为下一部分中国共产关依法司法,行政机关治国的体系构成党的基本执政方式铺依法行政等过渡到执有哪些

垫

政党依法执政。

四

共产党的执政的基本方式:依法执政

学生活教师活动

动

【提问】:共产党依法执政的依【思据是什么? 通过设问再次强调宪设计意图

考】:共法和法律,维护宪法权【总结】:1依据:宪法和法律。产党依威。

依法执政首先要依宪执政。

法执政这

【引导提问】:依法执政如何体的依据

这个排序测试难度比现?(重难点) 【排较大,学生会话比较大【重难点突破】:依法执政的体序】:为的力气去思考,无论答现

我国作案正确与否都会加深【引导提问】:十三五规划等国出重大对该知识点的印象;家重大政策是如何形成的?请决策的通过对各主体在形成学生为我国作出重大决策的一一般程决策中先后顺序的排般程序排序。①全国人大审议序排序。

列,学生分析起来更加

通过②各民主党派等充分协商【思清晰,逻辑性更强,既③中共中央提出建议④在全国考】:党理清党,人大等各方容实施⑤将党的主张上升为国家的领导,易混淆的关系又突破意志⑥交全国人大审议

人民当党依法执政体现这个同时在全国政协广泛征求意见

家作主重难点。

【正确答案】:③②⑥①⑤④

和依法这个问题比较困难,通【总结讲授】:2支持人民代表治国的过图示板书让学生简大会依法履行职能,使党的主张通过法定程序上升为国家意志是党依法执政的重要体现

【重难点突破】:坚持党的领导人民当家作主和依法治国的有机统一:(板书图示)

党的领导

②

①

③

④

依法治国 ⑤ 人民当家作主

①上升为宪法法律②遵守宪法法律③人大代表人民选④党的宗旨为人民服务坚持⑤法律是人民意志的体现

【本框小结】

关系

单清楚明了掌握党的领导、人民当家作主和依法治国的如何有机统一这个难点

教师活动

1中国共产党的领导和执政地位的确立

2中国共产党的领导核心地位

学生活动

设计意图

3中国共产党的基本治【观看体会】:观国方略:依法治国

看视频,再次体味再次观看该视频,升4中国共产党的基本执共产党95年来一华学生对中国共产政方式:依法执政

路的风雨兼程奋党执政是历史和人【视频展示】再次播放斗之路。

民的选择的政治认视频《没有共产党就没知识的回忆和复同。首尾照应。

有新中国》温故而知新,习,帮助学生理清体会升华中国共产党执楚繁杂知识点。

政是历史和人民的选择。

回忆本节知识结构,对重点知识进行强化

【教学反思】

这是一节公开课的教学设计,经历一个月左右的时间备课,数次试讲、反思和修改。这个教学的设计全程贯穿新课程以学生为主体的理念,重点培养政治学科的核心素养。

一,素材选取。《政治生活》的课不好上,一方面学生普遍不大关心时事

政治,课本内容离学生生活比较远,另一方面,有的学生对课本内容有偏见,觉得教材编写比较枯燥虚空。所以这就要求教师在备课时候对课堂采用素材要花心思挑选。本设计中的主要几个素材的选取是从大量的资料中精选出来的,其中视频《没有共产党就没有新中国》用动画短片形式生动直观再现党成立95年的奋斗成就,有利于唤起学生共鸣加强对共产党执政地位的政治认同;地震灾后重建的各材料既涉及民族主体也涉及社会稳定大局,党民关系很好的形象说明了为什么中国特色社会主义事业必须由共产党领导原本显得枯燥的知识点;十三五规划的材料紧贴时政和之前党的执政地位的确立,首尾呼应显示出党一路走来治国理政的智慧,展示出人民美好生活图景,这些素材都是紧紧围绕本学科核心政治素养展开,有利于培养对党的政治认同和拥护党的执政的情感态度价值观。

二,学生活动的设计。本教案主要设计了两个学生活动环节。第一是小组讨论举例中国共产党执政以来,特别是改革开放以来我国各方面取得哪些成就,这样的设计让学生自己搜集列举党领导下各方面成就的取得,能自然让学生意识到党的领导的重要性和正确性,自然培养对党的政治认同和拥护党的执政的情感态度价值观;第二是排序活动,为我国作出重大决策的一般程序排序,排序的设计比较清楚,逻辑性要求比较高,用于突破本框重难点党依法执政的体现,排序的结果党的主张排在第一位表明党的执政领导地位,学生这就容易理解党是如何依法执政了即支持人民代表大会依法履行职能,使党的主张通过法定程序上升为国家意志是党依法执政的重要体现,用学生活动结合教师总结教授突破重难点使学生获得知识和能力的双提升。