谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）教学设计内容推荐

《谁说女子不如男》教学设计

——贵州省岑巩第二中学

舒婧

教学内容：

谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）

课时：第3课时

教学目标：

【情感态度价值观】

能有韵味地跟唱豫剧《谁说女子不如男》体验豫剧唱腔并引导学生传承戏曲文化。同时感受英雄花木兰的忠孝情怀。

【过程与方法】

通过聆听、赏析、小组合作探究、模仿等方式，让学生融入豫剧的学习。

【知识与技能】

了解豫剧的唱腔，并且通过学唱能准确的掌握下滑音、甩腔，能模仿河南方言进行表演唱。

教学重点：

有韵味地跟唱豫剧《谁说女子不如男》

教学难点：

能掌握豫剧的唱腔特点，尤其是下滑音、甩腔的运用。

教学方法：

创设情境法、讲授法、对比法、小组合作探究

学法：

体验、感受、讨论、合作

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1.情景铺垫：播放视频《常香玉简介》学生观看。

2.出示常香玉的图片及相关介绍，学生朗读。

（设计意图：花木兰的故事大家比较熟悉，但对于表演者的身份不知道，通过常香玉大师的简介导入，激起学生的好奇心和求知欲，同时也激发学生的爱国热情。）

师：今天，我们要欣赏的是常香玉大师的传统剧目《花木兰》选段：谁说女子不如男（板书课题）谁能用一句话概括一下这个故事讲的什么？

（设计意图：让学生感悟人物性格： 勇敢 孝顺 爱国）

二、预习检查

1.学生预习成果展，（学生分组对预习的情况做展示，汇报，教师进行评分）

a.什么是豫剧？

b.豫剧的特点是什么？

c.豫剧的代表剧目有哪些？

d.豫剧的语言特点是什么？

(设计意图：通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点，同时检查学生对导学案的完成情况）

三、传授新知

1

（一）欣赏《谁说女子不如男》

1.出示《谁说女子不如男》这一唱段的背景故事，学生朗读并加深了解。

2.播放视频《谁说女子不如男》学生初步感受，并思考，戏曲给你留下怎样的印象？语言有何特点？

3.引导学生模仿河南方言的特点，从咬字、语调、语气上进行分析。

4.师生共同探讨曲中的装饰音、上滑音、下滑音、甩腔，并进行模仿。

（设计意图：抓住这一唱段的难点，提前让学生学习，为后面的演唱环节作铺垫。）

5.再次聆听《谁说女子不如男》，利用上节课学习的戏曲知识，小组合作探究分别完成以下问题，并进行展示，教师对其评分。

{刘大哥讲话......女子纺织在家园}部分

1.唱腔有什么特点？

2.人物的心情怎样？

{白天去种地--------千针万线都是她们连}部分

1.在语言、尾句上有什么特点？

2.节奏对比前一段有什么特点？

3.情绪怎么样的？给你什么样的感受？

{有许多女英雄-------最后}部分

最后一句给你什么样的感受？表现了木兰的什么形象？

（设计意图：让学生学以致用，提高他们的鉴赏能力和激发小组合作的精神）（二）分段教唱

1.教师教唱{刘大哥讲话......女子纺织在家园}部分，让学生找出装饰音，下滑音，并学唱，让学生加深印象。

2.{白天去种地--------千针万线都是她们连}部分，让学生把甩腔找出来并跟着老师着重学习，然后播放着一部分的音频，学生跟唱。

3.{有许多女英雄-------最后}部分，教师先示范一遍，然后带领学生跟唱，提醒学生注意当中的滑音，甩腔。

（设计意图：教师逐句教唱，让学生掌握豫剧的唱腔特点）

（三）总结豫剧的特点

1.富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度。

2.地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓生活。

3.节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。

（设计意图：让学生对豫剧有一个总体的认识）

四、活动：挑战牛欣欣（表演《花木男选段》）

1.看视频,默唱

2.模仿唱腔(依据刚才所练河南方言的行腔咬字去“唱”,豫剧的韵味有了) （设计意图:观看跟他们同龄的孩子演唱,极大的激励学生的情绪,在赞叹孩子演唱的同时,使学生更准确更精神的演唱,模仿韵味也会更上一层楼。）

3.模仿豫剧动作

除了唱腔上的特点,动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。

学习豫剧动作: (1)剑指、亮相、圆场等动作。塑造花木兰巾帼英雄女中豪杰的形象

(2)师边表演边唱,生模仿。

2

（设计意图:听、看、模仿,了解豫剧的唱腔,动作特点）

1.模仿秀

每个小组先讨论，然后分别进行展示，老师给予评分。

五、课堂小结

1.让学生齐唱一遍《谁说女子不如男》

2.学生谈谈在这节课上的收获，老师小结：同学们,这节课我们欣赏并演唱了豫剧唱段《谁说女子不如男》,了解了豫剧的唱腔特点,领略了豫剧的激昂奔放。中国的戏曲,源远流长,全国许多地方都有自己的剧种,可谓百花齐放,异彩纷呈。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域风情,如京剧的雍容华美,昆曲的典雅精致,豫剧的高亢悲凉,越剧的轻柔婉转,可以说一方水土造就一方戏曲。希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去,让这颗璀璨的明珠更加光彩夺目,永远闪耀在世。

附:小组合作评分表

组名

参照

标 准

项目

1.

团结协作，分工合理（5分）

课前完成情况

2.

认真倾听，并做记录（5分）

3.

汇报清晰，能有亮点（5分）

（5分）

4.

积极表现，表现力强（5分）

课前预习

课堂表现

总计

一

二

三

四

五

六

七

八

九

3

教学反思：

《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目,体现了豫剧激昂奔放的特点。本节课通过分析音乐要素及方言为切入点,让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点,使学生获得对豫剧生动感性的认识,感受豫剧的魅力。通过延伸拓展,了解中国戏曲的渊源,不同剧种独特的地域风情。课件中视频的加入,增强了学生的直观感受,激发了学生的学习兴趣,让学生进一步了解豫剧。在授课过程中,以学生为主体,让学生在情境中感受、体验,发挥主观能动性,激发学生兴趣。为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。以欣赏、模唱、模仿为主线,引导学生掌握豫剧的唱腔特点,感受豫剧的魅力。

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