红旗颂（管弦乐序曲）多媒体教案及点评

肇庆市第六中学

时间

课题

2019、3、21 高一班别 地点

（11）

六中

一课时

执教者

课型

林荣娇

欣赏课

第三单元音乐与时代

第2节时代变迁中的中国音乐课时

《红旗颂》

教学目标

重点难点

教材分析

学生分析

教学方法

教具

知识目标：

通过欣赏《红旗颂》，了解作品的相关音乐知识，乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。

能力目标：

熟悉并哼唱作品的主题音乐，能听辩出乐曲中两次主题音乐情绪的变化，并掌握乐曲的结构。

情感目标：

通过学习欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严，培养学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。

重点：能听辩出主题音乐以及它们的变化，体会音乐作品蕴含的情感内涵。

难点：如何激发学生的艺术潜能，通过创编，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到音乐艺术中去。

选用花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修——音乐鉴赏，本课内容出自第三单元第2节时代变迁中的中国音乐《红旗颂》，管弦乐序曲为作曲家其明所作，1965年作为“上海之春”的首次演出开幕曲，作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利，作品体裁：交响曲；曲式结构：A+B+A。

高一的学生思维活跃，已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累，触感敏锐，不喜欢墨守成规，对事物有自己独特的见解，所以在本节课的设计中，我以学生为主体，调动学生自主学习的能力，但高一的学生毕竟没有经过专业的训练，所以在表达对音乐作品的理解和分析上还需要引导；学生在表演方面还不够放开，而班上恰好有几位对音乐感兴趣的同学，可以作为气氛的引领者，带领同学们进入表演的氛围。

分析教学法、情景教学法、体验教学法、合作教学法等

多媒体、音乐课件、钢琴、小红旗等

教

学

程

序

设

计

一

引

入

课

题

1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。

2、PPT播放一面飘扬的的五星红旗，背景音乐《红旗颂》，师生讨论：看到红旗联想到什么画面？红旗代表了什么？

3、一首庄严的曲子诞生了，导入课题——《红旗颂》

学生活动

学生通过画面的直观感受，认识国旗深刻的内涵。

二

教

学

过

程

一、小组分享学习任务

课前教师通过班级微信群布置各组同学查阅收集相关的学习任务，课堂上与其他组同学交流分享学习的成果：

（一）、欣赏乐曲《红旗颂》

1、完整欣赏全曲

要求：小组听到了属于本组的音乐，站起来用小红旗参与音乐表现。

2、第一小组成员分享查阅资料的成果：乐曲通过对红旗的赞颂，抒发了作者什么样的思想情感？

小结：作者将对祖国的无限热爱的深情充溢于这首曲子里。

（二）、乐曲的作曲家以及创作背景

第二组任务：《红旗颂》这首曲子的作曲家是谁？以及乐曲的创作背景？一般在什么场合演奏？

1、

小组成员分享查阅资料的成果；

2、

教师补充，课件播放相关文字材料。

（三）、分段赏析乐曲

第三组任务：分析乐曲的体裁以及乐曲的结构？

1、

小组成员分享查阅资料的学习成果；

乐曲体裁：管弦乐序曲

作品采用了带再现的三部结构：A+B+A 2、复习管弦乐队知识

弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器

3、

分段聆听

（1）、A段（第一段呈示部）主题音乐

第四组任务：引子音乐和我们接触过的哪首曲子很相似呢？分析主题音乐连续的重复有什么变化？

1、

小组成员分享学习成果；

《国歌》；第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏彭拜，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰

1、抛出问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切主动学习的愿望。

2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。

3、用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。

通过聆听，感受作品蕴含的丰富情感。

是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。

2、学唱红旗主题音乐

（1）、钢琴教唱主题音乐；

（2）、播放音频，学生跟随音乐哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。

要求：

（2）、B段（第二段展开部）

思考：这段旋律前面出现过吗？同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？

小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。

（3）、A段（第三段再现部）

思考：旋律重复的是哪个主题？有什么变化？

小结：红旗主题（即第一主题），情绪更高涨了。

二、拓展延伸

鼓励学生用其他的形式来表现音乐，根据主题音乐来朗诵，每小组派一位组员集体参加展示，并进行评价。

熟悉音乐主题，掌握音乐主题，加深对歌颂红旗主题的感受与理解。

体会乐曲的基本情绪，感受乐曲所要塑造的“红旗”形象。

合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质。

三思考与作业

四

教

学

后

记

1、

回顾本节课的知识。

2、

布置作业：背唱《红旗颂》主题音乐。

通过《红旗颂》这节课，使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国热情，恰逢今年是建国70周年，同时我想以这一节“红旗颂”为主题的音乐课，引领同学们在国旗下用音乐形式表达对祖国的热爱，充分实现这一单元的情感态度与价值观的教学目标。