黄河大合唱教案设计范例

合唱艺术鉴赏教案

吕频

教学目标： 1、 通过鉴赏合唱中的优秀作品，走进合唱、感受合唱、了解合唱；

2、 能胜任简单混声合唱练习中的某一声部的演唱；

3、 培养学生合作精神。 教学重点：感受合唱的强大魅力

教学难点：合唱练习

教学准备：多媒体教学平台、钢琴

学法：感受、实践练习、讨论 课时安排：1课时 教学过程： 一、

导入新课： 老师提问，关于合唱，同学们了解哪些合唱作品？合唱的一些常识性的知识等。学生回答：《黄河大合唱》等一些熟悉的作品，

老师小结：合唱，有丰满的音响和强大的表现力。 展示课题：合唱艺术鉴赏

二、 合唱简介、起源与发展概述

1、合唱常识：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。

2、合唱艺术的起源——宗教，西方音乐体系的发源与基督教的发展密不可分，而在基督教音乐的早期，由于当时乐器制作尚不发达和基督教的排斥，器乐不是主流，主流是声乐，而且往往是多人的合唱，实际这也就是合唱的起源。

3、中世纪合唱音乐

——

格里高利圣咏，所谓圣咏就是外国和尚念经，只不过他们念出了整个西方音乐的基础与缘起。各地的圣咏由于采纳了本地的世俗音乐曲调而千差万别。大概是担心上帝被这许多的旋律搞到头大，于是格里高利

教皇在任期间亲自制定了一个圣咏演唱的规范，并编定成册，广为传播，这便是格里高利圣咏这个名字的由来。

4、近现代合唱

——

发展，19世纪,由于资产阶级民主平等思想的巨大影响和席卷全欧的中产阶级革命的强烈冲击,各国纷纷举办音乐节，合唱艺术显示出越来越重要的地位，音乐节的领导者、组织者往往是著名的作曲家。门德尔松、舒曼、勃拉姆斯、李斯特、柏辽兹、斯美塔那等，都在音乐节上亲自指挥过合唱。

5、中国合唱发展简述

第一时期

（上世纪末至本世纪20年代末），新文化运动的推动下，新音乐也逐渐出现，特别是学堂乐歌时期，涌现了一大批原创作家作品，如：李叔同作品，混声四部合唱《大中华》《晚钟》，萧友梅《晚歌》（三部合唱)《柏树林回旋歌》（三部合唱）《迎冬舞》（三部合唱）。

第二时期

（30年代—40年代后期），在抗战时期，我国涌现出一大批爱国音乐家，冼星海、聂耳、贺绿汀等，1939年冼星海创作了我国第一部具有宏伟气魄的史诗性的中国“康塔塔”《黄河大合唱》。

第三时期

（40年代以后—新中国成立以后），《长江之歌》、《祖国颂》。

播放视频：《纪念抗战70周年9月3日阅兵千人军乐团、合唱团》。

6、合唱的分类

按人声种类：混声合唱、同声合唱、齐唱；

按演唱形式：二部合唱、三部合唱、四部合唱；

按伴奏形式：有伴奏合唱、无伴奏合唱。

三、作品赏析

1、 赏析《英国圣菲利扑儿童合唱团》。 课件播放。引导欣赏：这是童声合唱，你觉得这部作品表现出怎样的特点、与一般的童声有什么不同？ 学生回答。 2、 赏析《高原，我的家》 师：接下来，我们欣赏一首女声合唱曲，《高原，我的家》。 引导欣赏：着重感受女声的音色特点；这首歌属于地方性民歌，这类歌曲在声音处理上有怎样的音乐风格？情绪怎样？

课件播放。 学生表达自己的感受。 4、 赏析《我爱祖国的蓝天》 欣赏混声合唱《我爱祖国的蓝天》。引导欣赏：音响效果上与前面三首有何不同？和声效果怎样？ 学生谈感受，老师小结：混声合唱更和谐，协调，更具丰富的表现力和感染力。 5、

分组，比较讨论：你觉得这三首作品有什么共同的特点？你觉得这三首作品可以互换音色来演唱吗？合唱的声音要求有哪些？ 学生交流讨论结果。老师小结，提出表扬。

四、体验创作

把学生分成两个声部。进行演唱《黄河大合唱》选段《保卫黄河》。先唱齐唱，再换轮唱的形式。让学生亲身体验感受合唱丰满的音响。

五、合唱的发展趋势 1、内容上更贴近生活，贴近大众。

2、

形式更为开发，从人声的表现拓展到各式各样的自然、人造音响效果。

3、

音乐不拘一格，伴随当代音乐发展态势衍生出众多光怪离奇的合唱作品。

4、赏析前卫、光怪离奇的合唱作品《哈利路亚》

、《汽车广告》。

六、课堂总结： 这节课我们欣赏了几首不同形式的合唱作品，感受到了合唱独特的魅力，这就是丰满的音响和丰富的表现力，声音的协调、均衡、和谐统一之美。合唱是一种艺术形式，合唱以人声为表现工具，突出人声的情感，在全球文化多元的背景下，合唱艺术已然成为全世界人民共同的文化活动，在各国作曲家的共同创造下展示出各民族的神韵风采，让我们继承先辈们创作合唱的精神，不忘在那苦难的岁月，连歌声也像利剑一般直指人心。直到今天再次唱响，仍然可以从我们的血液里迸发出我们的爱国情怀。相信合唱艺术将成为全民素质教育的课堂。