第二节 地球自转的地理意义名师教学设计1

第二节

地球自转的地理意义

教学设计

教学重点 1.自转的特征。

2.晨昏线的判断，地方时的计算。

教学难点 1.晨昏线的判断，地方时的计算。

2.地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。

教具准备

地球仪，多媒体教学课件

课时安排 2课时

三维目标

一、知识与技能

1.能说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。

2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。

3.能以河流、风、洋流为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。

二、过程与方法

1.通过地球仪演示地球的自转现象，理解地球的自转规律。

2.通过地球仪的演示，理解昼夜交替、地方时差产生的原因。

三、情感态度与价值观

培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

第1课时

教学过程

导入新课

师

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是***主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。那么，地球是如何运动的呢？我们先请一位同学拿地球仪来演示一下地球的运动，大家要注意仔细观察演示过程中有没有错误的地方。

（一同学上台演示）

师

这位同学演示完了，请同学来作一下评价。

生1 他正确演示了地球的两种运动——自转和公转。

生2 他在演示过程中地轴的方向在不断变化，地轴应该是始终指向北极星附近的。

师

这两位同学说得真不错！从刚才的演示中同学们观察到地球的运动有两种形式：一是围绕地轴自转，二是围绕太阳公转。我们首先来学习地球的自转运动。

板

书：

第二节

地球自转的地理意义

推进新课

师

我们首先一起来探讨地球自转的规律。

投影：

地球运动

地球自转

围绕中心

运动方向

运动周期

运动速度

板

书：

一、地球的自转

师

刚才那位同学已经演示了地球的自转，现在老师再来演示一遍，同学们注意看。

（教师演示地球仪，让其自西向东旋转）

师

地球自转是围绕这根轴进行的，我们称这根轴为——

生

地轴。

师

对！地轴就是地球的自转轴，它是地球自转的绕转中心，它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗？

生

没有。

师

对！地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。那么地球绕着地轴是怎样自转的呢？下面老师再来演示一遍，同学们注意观察地球自转的方向。

（教师用地球仪自西向东慢慢旋转，引导学生观察地球自转的方向，得出结论：地球自转的方向是自西向东）

师

我们可以看到，地球是自西向东不断地在自转。

（教师将地球仪的北极对着学生演示地球的自转，观察地球自转方向）

师

如果同学们从这个角度看呢，得出什么结论来？

生

呈逆时针方向。

师

很好！从北极上空看，地球的自转方向呈逆时针方向。

（教师再将地球仪的南极对着学生演示地球的自转）

师

从南极上空看呢？

生

从南极上空看，地球的自转方向呈顺时针方向。

师

地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？

生

一天。

师

由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。地球自转有两个周期：恒星日与太阳日。

（多媒体动画演示：恒星日与太阳日）

师

比较图中某一恒星、地面上某地点P和地心三者的关系，第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。

（利用课件中的动画进行分步显示讲述，学生一目了然）

师

恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转过程将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。

（多媒体动画演示）

电脑显示动画：假设遥远的恒星（小五角星）和太阳（S）同时对着地球上的一点P，设地球只自转而不公转，那么地球在E1处自转一周（电脑显示P点绕圆运动一周）。

师

（多媒体动画演示）

先以恒星作参照，动画显示恒星日的长度。

动画的过程是：地球一边自转（即P点绕圆心运动）一边由E1向E2运动（公转），当地球到达E2点停止，此时P点刚好对着恒星。

师

此时地球是否自转了一周，自转的角度是多少，以什么作参照？

生

地球自转了一周，转了360°，是以恒星作为参照物的。

师

很好！

（点击鼠标，电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线，标出“恒星日”）从E1到E2，地球自转了360°。而因为以恒星作为参照，地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”，时长23时56分4秒，是地球自转的真正周期。

师

在图中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。

（演示动画：地球继续自转，即P点继续绕圆运动，但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳）

师

从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？

生

自转了一周多。

师

观察得很仔细。（点击鼠标显示连线和“太阳日”）太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称为一个太阳日，长24小时，其自转的角度是360°59′。

师

任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。什么是地球自转的角速度呢？

生

地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。

师

很好！根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度大约为多少度？ 生 15°/小时。

师

非常正确。地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都一样。根据360°/24小时推算，地球自转的角速度大约是15°/小时、1°/4分钟、1′/4秒。但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。

我们再看看地球自转的线速度是怎样的。地球自转时，某点在单位时间内转过的距离（弧长），叫做该点的自转线速度。

投影：地球自转的线速度和角速度图

师

大家一起探讨地球自转线速度有什么分布规律。

生

地球自转线速度的大小因纬度而异，赤道处最大（1 670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。在南北纬60°处，自转线速度为赤道处的一半。

师

请大家归纳一下地球自转的角速度和线速度的共同规律。

生

在南北两极，角速度和线速度均为零。

课堂小结

今天这节课我们一起研究了地球自转的方向、周期和速度，下面我们一起来完成这张表格。

（师生共同将答案填入表格）

地球运动

围绕中心

运动方向

运动周期

运动速度

（1）地球自转的角速度南、恒星日：23北两极点为零，其他任何地点时56分4秒的角速度都相等，即15°/小由西向东从北（地球自转时。

极看：逆时针从的真正周期）（2）地球自转的线速度由赤南极看：顺时针

太阳日：24道向南、北极点逐渐减小，至小时

60°N、S处减小为赤道的一半；两极点处为零

板板设计

地球自转

地轴

活动与探究

用地球仪等工具演示地球自转。演示的项目包括“昼夜的形成与交替”“恒星日和太阳日的差异”“自转的角速度和线速度的变化规律”。演示后学生自己写一些这方面的体会。

课后作业

1.判断甲、乙两图的中心是北极还是南极。

2.下列城市自转线速度最大的是（ ）

A.新加坡 B.海口 C.广州 D.哈尔滨

3.发射到宇宙中的同步卫星应与（ ）

A.地球自转的线速度相同 B.地球自转的角速度相同

C.地球公转的线速度相同 D.地球公转的角速度相同

参考答案：1.甲图中心为北极，乙图中心为南极。

2.A 3.B